张正伟

摘要：互动教学的本质是实现学生与教师、学生与学生、学生与知识、学生与外部环境、学生与生活之间的互动与交流，让知识讲授不再是单向输出，而是往复循环，让学生学到手的知识可以作用于实际生活解答问题。在四年级教学中，小学生已经逐步培养出自我意识，而互动教学在数学中的应用更可以让学生在学习数学知识、处理数学问题中养成良好的学科思维，学会用数学精神处理问题。

关键词：小学数学;互动教学;小学高年级;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-294

传统的教学理念中，小学生永远处在学习知识的被动地位，和由教师、其他小伙伴组成的学习氛围交流较少;数学知识本身又较为系统抽象，学生理解起来难免存在一定的问题和困难，而固化的教学理念和教学方法无法短时间内提升小学生的数学意识，在进入五六年级学习之后更显得吃力。所以小学数学教师要转变自己的教育理念，学习互动教学方法，从成功案例中汲取经验，总结创新发展之路，为四年级小学生培养数学学科精神、锻炼数学学科技能提供指导性帮助，综合锻炼学生的学科核心素养。

一、互动教学对小学高段数学教学的重要意义

（一）优化课堂教学结果

发挥学生的主动性、重视学生的内在需求可以让教师的关注点从单一知识讲授转变为对学生学习内驱力的激活。学生在课堂上就具体问题与教师展开积极的讨论，表达自己的学习感想，在合作交流中和组内成员互相交流学习心得，就同一学习任务进行资料的收集、整理和解答问题方法的多角度尝试与应用，使得课堂教学效率更高，教学质量更好，教学结构更加清晰科学。……