太瑞冬

摘要：在核心素养的背景下，信息化教学的应用具有明显的优势，因此，应进一步利用信息技术提升教学质量，提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。基于此，本文对信息化背景下高中数学课堂教学模式实践的措施进行了分析。

关键词：信息化教学;高中数学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-125

1 立体直观多维度的演示

对于数学问题的展示和演示过程中利用先进的多媒体、音频、视频、文字、数学建模等方式多维度多层次立体的展示和演示。举例，在讲解必修二“三视图”一节内容时，使得学生对于圆锥和圆柱的三维立体视图不易想象，在观察实物的过程中又难以在全班同学的面前演示相应的多个视角。例如，计算机能够显示和操作比如三维的形状复杂的数学研究对象。利用网络技术学生能够及时的解决与他们的日常生活的有关的现实问题，激发他们对数学的学习产生浓厚的兴趣。信息化技术以能把教师解放出来去完成那些只有教师才能完成的相应的任务。例如和学生一起去探索研究、猜想等环节。信息化技术和网络技术提供了一种及时动态的、画图的手段和方式;信息技术和网络技术还提供了许多切实有效的途径方法去表达数学思想和三维立体模型。要求教师在一线高中数学的教学岗位上来发展对数学问题学习过程的理解和推理能力。

2 探究型教学深入数学知识的探索

探究型教学分为教学设计、教学实施和教学评价三个步骤。……