徐江艳

摘要：信息技术的发展给人们的生活带来了很多变化，在教育领域也掀起了波澜。不仅体现在教学设备的改进上，还包括教师教学水平的提高和教学理念的变化，这些都是促使教学改革的动力。对于教师来说，他们的教学变得更加轻松，教学的内容却更加广泛，这不仅对学生成绩的提高有帮助，还有助于拓展学生的知识范围，帮助学生尽快适应今后的英语学习，为今后的发展做铺垫。

关键词：信息技术;小学英语;教学途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-063

引言

随着教学的不断整改，小学英语的学习发生了很多变化。社会在发展，时代在进步，经济全球化的趋势日益明显。很多老师意识到了英语学科对学生今后发展的影響，进而开展了一系列的教学研究，找到了全新的教学方式，对小学英语的教学有很重要的意义。小学生集中注意力的能力不强，在课堂学习中总会出现溜号的现象，这不利于学生成绩的提高。本文结合小学英语教学中的一些问题，提出了建议。

一、利用多媒体教学设备纠正读音

小学英语学习是学生整个学习过程的基础阶段，这一阶段的教学对学生起到了启蒙的作用。在传统的词汇教学中，教师往往会采取灌输式的教学模式，在讲解词汇的时候注重学生的记忆情况，却不注重读音和书写的正确性，这会导致学生的书写不正确，读音不规范，甚至会对词汇产生误解。教师可以在讲解词汇前找到一些关于词汇的读音和视频，在观看的同时让学生明确自己读音中的错误，并能够形成对单词的基本印象，为学生背记单词做好铺垫，尽可能减少在词汇方面应用的时间和精力[1]。

二、加强课堂引导和沟通，培养互动思维

由于学生的自学能力不强，教师的引导作用就显得尤为重要。很多教师在进行教学的过程中都采用了传统的教学模式，这种教学模式尽管能够保证学生学习的有效性，但对于学生今后的发展以及长远的英语学习并无益处，甚至会形成阻碍。为了能够提高教师教学的质量，培养学生的英语综合能力，提高学生的多媒体应用的水平，教师应该将小组合作探究作为课堂的主要形式，培养学生的沟通和表达能力。

首先，教师应该营造良好的课堂氛围，让学生能够自由地进行交流和互动。在学生进行交流的过程中，教师应该以学生为主体，充分尊重学生的想法，以多媒体设备的便利来促进学生能力的发展。其次，教师应该创设情境，通过教材中内容的转化以及视频的观看，学生能够对这节课主要的交流内容有一定的理解，并且与伙伴进行沟通和交流。在信息化技术的支持下，教师可以利用智能黑板作为背景墙，让学生通过背景墙来投入到对话当中，营造良好的课堂氛围。这样一来，学生能够获得较好的体验感，这对于学生英语能力的提高和英语兴趣的培养也有十分重要的帮助[2]。

三、利用信息技术构建思维导图，辅助学生写作

在小学英语的教学过程中，写作一直是让学生比较头疼的学习部分。学生在写作时往往会出现很多差错，不仅是单词语法的错误，在语句的逻辑结构方面有一定的错误。只有让学生掌握写作的基本思路，才能够真正保证学生写作的内容具有完整性。因此，教师应该利用多媒体设备，结合思维导图来引导学生的写作，教师可以将写作分为三个部分，分别是开头、中间和结尾。学生在开头可以诠释自己的主要观点，并且提出一定的疑问，设置悬念，在中间的部分，学生就应该结合自己的思路来进行写作，将重点的词句补充到思维导图上。只要能够紧密结合自己写下的框架图来进行写作，就能够理清写作的思路，让学生在写作时变得更加高效。在完成主要部分的写作后，学生也要进行收尾，学生可以简单写出的几个主要的论点，并且在最后加强字数的控制，思维导图就能够让学生对文章和作文有一个宏观上的把握，学生在写作时也会变得更加容易和轻松，为学生的学习提供了极大便利[3]。

教师也可以让学生观看一些视频和范文，让学生整理出思维导图，这都能够为学生提供基本的思路[4]。教师可以让学生写关于英语学科的一些作文，学生能够表达自己对某一学科的喜爱，这就需要学生理清作文思路，教师可以发布思维导图，让学生在课后结合思维导图来进行写作。在文章的第一段，学生就需要写到自己喜欢哪一个学科，开门见山地表达自己的观点。在文章的主要部分，学生需要表达自己对这一学科喜爱的程度以及喜爱的原因。在最后，学生可以提出一些学好这个学科的建议，这样学生就能够借助思维导图来进行理解，学生可以观看一些视频或者范围等来提供借鉴。

结语：

总而言之，在学习英语的教学过程中，多媒体设备是十分必要的。多媒体设备将贯穿于学生学习的整个过程，从英语学习的多个方面来进行指导。教师应该让学生认识到英语学习的重要意义，并且通过加强课堂设计，来真正利用到信息技术，发挥其应有的作用。

参考文献

[1]刘秀芬.创设情境是激发学生学习英语的有效途径[J].新课程，2021（01）：192-193.

[2]张莹.基于核心素养的小学英语教学探究[J].小学生（下旬刊），2020（10）：8.

[3]陈荃红.信息技术环境下小学英语有效教学的方法[J].小学时代，2020（17）：70-71.

[4]鲁玉红.浅谈情感与态度在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究，2020（02）：115-116.