李倩

摘要：阅读教学是语文教学中最为重要的环节，也是每一名教师都应该思考的重点部分。在语文的教学实践中，教师的教学侧重点更应该在于培养学生学会自主学习的能力，而不仅仅是知识传授。针对小学高年级的学生，教师发现，高年级的学生依旧性格活泼好动，相比较于低年级的学生而言，在知识的储备量方面有很大程度的提升，因此教师应该遵循学生的发现规律，和学习基础，进行不同的阅读教学，让每一个学生都能在相应的课堂中实现阅读能力的进步。

关键词：小学语文：阅读教学;问题阅读;布置作业;名著阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-010

让每一名学生能够在阅读的过程中掌握良好的阅读方式和方法是语文教学的目标之一。而小学语文的学习过程中，许多学生常常因为没有掌握大量的知识积累和知识储备量，导致学生出现阅读吃力等问题。因此教师应该充分的意识到这些问题，针对问题想出相应的解决方案，才能够让每一名学生逐渐掌握并摸索出适合自己的阅读方式，提高效率。

一、带着问题阅讀

针对小学阶段高年级学生开展阅读教学的有效方法有很多，而教师如何能够针对学生的性格特点，在短暂的一节课当中实现自己的教学目的，达到教学目标，就要提高课堂效率。而学生对于文章内容的思考是必不可少的，因此就要在课堂中向学生提出几个问题，并让学生能够在脑海里运用自己掌握的知识分析探究。教师也要细心的观察每一名学生，在学生出现疑惑和困难时给予帮助，让学生切身的体会到语文学习的乐趣。

例如，在学生学习到《匆匆》这节课时，教师在这节课的教学之前，首先应该明确本节课中的重点内容是通过学习作者在文章中运用的修辞手法，能够感受到作者运用这篇文章表达了怎样的思想感情。为了培养学生的阅读能力，教师要针对当前学生的学习状况开展相应的阅读教学。在让学生进行朗诵和阅读之前向大家展示几个问题，并将问题代入到文章中思考。比如文章中运用了哪些修辞手法。将运用修辞手法的句子勾画出来，并结合自己所学习的知识能够说一说，这些句子在具体的课文内容中表达了怎样的感情。

二、布置课外阅读作业

除此之外，要想更好的提高高年级学生的阅读能力，就要融入课外阅读教学。众所周知，学生良好的学习能力离不开练习，因此教师首先要积极引导学生进行正确的课外阅读，并告诉学生阅读的正确方式和方法。强调正确和高效率阅读的重要性。通过这样的方式能够引导学生高效率的进行课外阅读。只有这样的形式才能够对于学生的阅读能力进行锻炼，让学生无论是课上还是课下都能够逐渐掌握适合自己的阅读方法。

例如，在带领学生学习《北京的春节》这节课时，教师首先要让学生了解作者老舍的代表作和写作特点等等。教师首先给学生布置了有关于本节课的阅读作业。让学生在课下寻找一些有关于作者老舍的代表作，并在其中挑选一部分的文章进行阅读。让学生在课下阅读的同时，能够学会运用自己的语言描述自己阅读文章所写的主要内容，并将自己阅读的内容，简短的概括成几句话写在自己的作业本上。第二天教师可以统一把学生的作业收上来进行批阅，看看哪个学生是认真的在阅读思考，对学生提出表扬。而通过这样的方式能够使得学生通过自主阅读了解该如何迅速的概括故事的大致内容，从而提高了学生在课下的自主阅读能力。

三、增加名著阅读

名著阅读教学的有效运用也能够强化学生的自主阅读能力，所谓1000个人能够读出1000个哈姆雷特。语文的教育教学往往是非常主观的，不同的人对不同的作品所品悟出来的道理是不同的。而不同阶段的人，阅读不同的作品，所感悟出来的人生哲理也各有不同。小学阶段是帮助学生形成良好阅读基础的重要阶段，在此阶段有效的开展名著阅读能够为学生的阅读打下坚实的基础，教师可以结合学生的学习状况，引导学生阅读一些学生善于理解的名著，帮助学生在这样的过程中能够逐渐感受到阅读的快乐所在。

例如，在引导学生学习《鲁滨逊漂流记（节选）》这节课时，本节课的教学重点是能够让学生通过学习了解到鲁滨逊身上有哪些值得我们学习的精神。为了在语文课堂中开展阅读教学，教师首先要教授学生掌握本节课的重点字词，在学生已经掌握了课文的主要内容之后，通过多媒体的形式为学生展现《鲁滨逊漂流记》中其他章节其他的故事内容，并在课堂中让不同的学生阅读不同的段落。接着教师可以让大家仔细观察，对比多媒体上的内容和课本上的节选章节在故事的发展上有什么区别。教师也可以给学生布置名著阅读的作业，也每个学生每个星期阅读一篇到两篇名著文章，鼓励学生阅读的同时学会将自己喜欢的好词好句记录下来，丰富学生的知识积累。

总而言之，教师要针对不同阶段学生的各方面特点进行教学。而小学阶段的大部分学生都具有比较听话但是注意力无法长期集中的特点。因此教师则应该针对这阶段的学生选择更加有效的方式。一名优秀的语文教师要学会在语文的课堂中因材施教，耐心的培养和观察每一名小学生，才能够让每一名学生在语文的课堂中都能够感受到语文学习和阅读的快乐所在。使得学生逐渐在课外阅读的过程中形成良好的阅读习惯，逐渐的帮助学生全面的发展。

参考文献

[1]吴红.优化小学语文课堂阅读教学方法浅谈[J].小学教学参考，2011（31）.

[2]王月春.小学语文阅读教学方法的探讨[J].剑南文学（经典教苑），2011（10）.