摘要：哲理性散文自读课文兼具散文和议论文的特点，应选用散文和议论文的教法，采用自读课文提纲挈领、主次分明、指引自读、点拨理解的方式，合理设计教学目标、重点难点、步骤环节、流程模式，促使教学主次兼顾，收益丰厚。

关键词：初中语文;哲理性散文;自读课文;剪裁教法

哲理性散文又称议论性散文，蕴含哲理，给人启迪，其兼具散文和议论文的特点。教学哲理性散文自读课文需选用散文和议论文的相关教法，采用自读课文提纲挈领、主次分明、指引自读、点拨理解的教学方法。以《永久的生命》教学为例，阐释如何运用剪裁教学法执教这类课文。

一、教学目标：突出重点，兼顾次要

哲理性散文以说理为主，要求观点鲜明、思路清晰。“作者往往将议论与记叙、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。”“通过富有哲理的形象、帶有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想空间。”可见，哲理性散文自读课文的教学目标主要在于理解作者的观点，理清行文思路，有感情地朗读课文，品味富有哲理的语句。其他教学目标应视具体文章合理取舍。严文井的《永久的生命》是学生刚接触的哲理性散文，通过教师引导使学生初步认识哲理性散文。

课例一教学目标：

1.了解哲理性散文的特点，积累词汇和语句，有感情地朗读课文。

2.理清写作思路，品味文中富有哲理的语句，理解作者观点。

课例二教学目标：

1.认识哲理性散文，了解其学习方法。……