覃超

【摘要】類比推理就是从一个现象推论出另一个现象的过程，作为人类思维中较为特殊的推理类型，它是基于客观的事实基础或事物运动的规律而得出的，它具有明显的推理特征，是由个别到个别，从特殊到特殊的推理，其应用范围较广，既可以用于知识的归纳和总结，也可以适用于不同事物之间的类比学习，其前提和结论具有特殊性，受制约程度较低，通过在初中物理教学中引入类比推理法，可以帮助学生实现物理知识的有效迁移，形成自己的知识网络和知识体系，加深学生对知识的理解和记忆。

【关键词】初中物理;类比推理;教学策略

一、引言

初中阶段的物理知识具有复杂性和抽象性，对于刚刚形成抽象概念的初中学生而言，理解和记忆起来较为困难，更无法在实践过程中进行良好的应用，达到提升学习效率及个人综合实践能力的水平。所以部分物理教师在开展教学时会引用类比推理的办法，帮助学生实现学习效率的提升和整体教学质量提升的目的，但在具体教学过程中，由于物理关键信息和问题提示信息的特性决定了进行物理推理的学生较难挖掘其中的隐含条件，学生本身的发散思维能力和智力水平都影响类比推理法的使用范围和条件，教师要对学生进行有效的帮助和方式方法的介绍，引导学生在提升个人综合素质和学习能力的基础上，有效运用类比推理法实现物理学习质量的飞跃。……