张佳琦

【摘要】道德教育在小学阶段是尤为重要的一个教育内容，其中，家庭道德教育与学习道德教育处于同等重要的地位。因此，本文提出，在教师开展德育时，应当充分利用家庭教育资源，促进学生品德与素质的形成。

【关键词】德育，家庭教育资源;小学教育

引言：对于低年级的小学生来说，他们平时主要的活动场所一般是学校和家，在与老师、同学、家长的相处中，他们的行为举止和认知会受到影响。培育学生对道德的正确认知是一件对他们健康成长非常重要的事情。家庭中存在许多德育资源，因此，教师和家长应当合作共赢，共同挖掘有教育价值的家庭教育资源，并在实际中加以利用，提高学校德育的教学效果。

一、整合家庭教育资源，实现德育生活

教师应当认识到家庭教育资源对于学校德育的丰富价值，整合家庭教育资源。让学生在家庭与学校的德育熏陶下，成长为一名有着良好品行的学生，并在此过程中锻炼他们养成良好的中华传统美德，从而达到教育目的。

教师首先应当梳理学生的家庭教育资源，建立长期的德育合作关系。例如，邀请家长和学生一起种下植物、蔬菜，例如茉莉花、土豆这种易于购买和种植的植物和蔬菜。要求学生在家长的帮助下完成记录植物成长的记录本，在其中可以用文字的形式，也可以用拍照的形式记录这些植物每天的变化。如果条件允许的话，教师可以建立一个微信群，家长和学生就能在群里分享每天的种植收获。……