鲍莹莹

摘要：现阶段的小学教学过程中部分学生存在较为多的“问题学生”的现象，这里的“问题学生”主要指学习态度不够端正，学习积极性不高，他们在心理上和行为上的表现与同龄的其他学生相比存在一定的差异，严重影响了学生的学习和成长。所以，老师需要采取一些行之有效的措施来实现“问题学生”的转化。故本篇文章就小学“问题学生”成因及转化策略进行深入分析和研究，并且提出一些相应的意见和看法。

引言：小学教育教学过程中由于各种因素的影响导致问题学生的出现，问题学生的出现不仅会影响小学整体的教学环境及氛围，还会一定程度上影响学生综合素质的发展。在小学教育过程中针对“问题学生”实施相应的转化策略显得尤为重要，不仅能减少校园安全事故的发生，而且对于提高小学生身心健康程度，促进小学教育教学水平的提高具有重要的意义。

一、小学“问题学生”产生的原因

（一）家庭教育不足

小学“问题学生”产生的原因，最重要的原因之一就是家庭教育的缺失，对于农村家庭来说，许多的农村父母都外出打工，将孩子交给家里的老人照顾，而老一辈人对于孩子心理教育问题的认知度几乎为零，且大多数在家的家长认识学习才是孩子最重要的任务，甚至认为自己花钱把孩子放在学校读书，学校就应该对孩子的所有教育负责，一定程度上忽略了家庭教育对学生成长的重要性及意义。……