唐喜红

摘要：随着我国社会经济水平的不断发展，我国民众的思想素质水平也得到了质的飞跃。从教育事业来看，传统时期的教育过多关注学生对教材知识的学习，而忽略了教材与生活之间的联系，使得教学与生活产生“割裂感”，这种教育理念已经不再适应现如今国家对教育的新要求了。如何将教学与生活有机结合，成为教育的根本目标。本文主要以小学数学课堂教学为例，探讨教学生活化的相关问题。

关键词：小学数学;教学课堂;生活化

小学阶段，学生受到经验和阅历的局限性，在这一时期综合能力和主观意识还处于发展的初级阶段。因此，这一阶段的学生会将更多的好奇心和注意力投入到与自身生活环境相关的事物上。这一客观现实要求小学老师在对学生进行教学时，要充分考虑学生这一阶段的心理特点，对自己的教学内容和教学方式进行创新，让教学更趋生活化，更加符合学生的学习习惯，从而提高教学的质量。

一、小学数学课堂开展生活化教学的重要性

小学阶段，学生的理性思维能力的发展进度较为缓慢，这一时期他们更多的受感性思维的影响，在好奇心的驱使下对周边生活的事物进行观察。课程改革的不断深入和教育理念的不断优化，在要求学生掌握基础的数学知识之余，还要求學生要掌握基本的学习能力和主观能动性。老师通过将日常的数学学习和生活元素相联系，能够唤醒学生在视觉和听觉上的活跃性，让学生通过分析生活实际中的现象问题，来对抽象枯燥的数学教材进行理解和吸收。……