梁妍

摘要：小学美术是提高小学生艺术修养和审美能力的重要学科，在美学的感染下，小学生在放松心情的同时能够实现情操的陶冶，这有助于促进小学生的身心健康发展。鉴于色彩教学在美术教学中至关重要，本文将对提高色彩教学的有效策略进行深入分析，希望可以有效提高我国小学生的美术素养。

关键词：小学美术;色彩教学;优化策略

在小学美术教学中，色彩教学是重要的基础教学内容之一，只有学生掌握了一定的色彩知识才能够用色彩创造别具一格的美学作品，才能够真正提高他们的审美意识和审美能力。但是在现阶段的小学美术教学中，色彩教学策略并不完善，甚至在一定程度上降低了学生的学习兴趣，因此需要美术教师对色彩教学进行深入研究，不断提高色彩教学质量。

一、现阶段小学美术教学中色彩教学存在的问题分析

（一）对技术培养过于重视

生活是色彩的起源地，所以在小学美术色彩教学中，生活无疑是最好的教育平台，教师应该充分建立起教材与生活之间的联系，帮助小学生在生活中感知色彩、发现色彩并创造色彩。但是现如今的小学美术教学，教师往往将学科独立于生活之外，过于强调学生的技术性学习和理论性背诵，例如，通常会要求学生对色彩三元素的搭配和利用进行机械记忆，导致学生对色彩的认识过于肤浅，甚至在一定程度上限制了他们在生活中发现色彩和创造色彩的能力，这对于培养小学生的美学素养是极为不利的。

（二）课堂评价过于片面

现如今的课堂评价多以结果评价为主，教师更加看重小学生美术作品的最终呈现效果，而忽略了对小学生的创意、颜色、韵味、构图等多维度的评价，并且也无法利用有针对性的评价语言帮助小学生明确自身的潜力和不足，导致小学生的美术学习同质化严重，甚至在一定程度上限制了他们的创新意识和想象思维，导致小学生的美术作品千篇一律、严重缺乏新意和创造性。

二、在小学美术教学中提高色彩教学质量的有效策略

（一）学会欣赏，带领学生充分感受教材中的色彩

若想进一步提高小学生的色彩感知能力和运用能力，就需要小学生对色彩足够熟悉、足够认识。所以美术教师在进行色彩教学时，可以带领小学生在共同欣赏美术作品的同时，强调对色彩运用的理解，引导小学生将色彩和艺术作品创作者的情绪结合起来，帮助他们利用色彩深入理解作者的心理感受，理解作者想要借助美术作品所表达的具体情感，深入理解作品本质。例如，教师在讲解冷色调与暖色调时，就可以采用对比分析的方式强化学生理解。虽然此时已经有部分学生能够简单的利用颜色来表示自己的情绪，但是却无法对色彩帶来的心理效应进行详细感知，那么为了提高学生的色彩感知能力，美术教师就可以选择色调对比非常明显的作品，带领学生共同欣赏并在欣赏的过程中帮助学生感知色调与情绪之间的联系。此时教师可以借助多媒体等教学设备向同学们展示现代水彩画《丁香花》，此部作品以暖色调为主，同学们在欣赏过程中能够感受到扑面而来的春的气息，整幅作品朝气蓬勃、充满生机，在欣赏时心情十分愉悦;然后教师可以为同学们展示以蓝色、白色、橙色等为主的绘画作品，让同学们简要说出在欣赏之后的感受，由此帮助学生更加深刻的理解色彩带来的情绪效果，利用对比提高学生的色彩感知能力。

（二）利用游戏，激发小学生的美术学习热情

兴趣是最好的老师，只有在兴趣的指引下小学生才能形成学习的内驱动力，才能实现对知识的深入探索。因为小学生的性格活泼好动，所以小学教师就可以充分利用游戏来开展教学，借助游戏的趣味性和竞争性，提高小学生对色彩的认识和运用能力。例如，为了强化学生对色彩的理解和运用，教师就可以设计这样一个游戏活动：首先向同学们展示三原色与三间色，并将这六种颜色分别标上序号，然后教师随机播放或悲伤或欢快的音乐，要求学生在欣赏音乐的过程中找出与音乐相对应的色彩。这种游戏形式不仅能够吸引小学生的学习欲望，同时也能够帮助小学生进一步确定和谐色和对比色之间的区别和联系。

（三）结合生活，让小学美术课堂更加丰富

艺术来源于生活并在生活中升华，各种各样的颜色也与生活有着密切联系，小学生最初对色彩的认知就是在生活中获得的。例如，黄色的香蕉、红色的苹果、色彩艳丽的花朵、洁白的雪花、蓝色的天空等，所以在进行色彩教学时，美术教师一定要充分结合生活实际，让生活中的色彩成为美术课堂中的有效补充，缩短学生与艺术之间的距离，借助生活帮助学生更好的理解色彩理论和色彩技巧。例如教师可以提出这样的问题：为什么医生的手术服是墨绿色的？为什么清洁工的工作服是橘黄色的？为什么交警叔叔需要穿着荧光工作服？这些颜色与其他颜色有什么区别呢？利用这些生活中的常见颜色，帮助学生认识颜色在生活中的应用价值，进而不断提高他们的色彩感知能力和创造能力。除此之外，教师也要留给小学生充足的讨论时间，鼓励小学生分组讨论在生活中有哪些感知颜色的具体事情，例如阴天下雨我们的心情会相对阴郁，这是因为灰色会带给我们沉闷的感觉;阳光明媚我们也会心情开朗，这是因为黄色会带给人愉快、充满活力的感觉，通过探讨颜色在生活中的应用强化小学生对色彩的感知和运用。

综上所述，色彩在美术学习中至关重要，只有小学生做到对色彩的熟练应用，才能创造出更加具有感染力的美术作品，才能进一步提高他们的色彩创造能力和感知能力，所以小学美术教师一定要对色彩教学策略进行深入研究，促进小学生以兴趣为指引，实现对色彩的深入学习，进而培养出独具一格的美术人才。

参考文献：

[1]王峥如.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].戏剧之家，2016（09）：205-206.

[2]谢珏.小学美术色彩教学研究[D].华中师范大学，2017.