刘燕 吕长春

摘要：通过开展混合教学的方式，教师可以充分运用线上教学发布相应的教学资源，并结合学生的实际学习需要发布相应的学习任务，让学生在线上自主学习计算机基础知识。与此同时，教师可以通过线下交流的方式开展因材施教式的授课模式，将传统教学和线上教学的优势发挥到极致，推动大学计算机基础课程的改革，增强教学的有效性。在本文的论述中，笔者注重从线上线下混合式教学的特点，大学计算机基础课程教学的现状以及使用混合式教学在大学计算机技术课程的意义、策略四个角度论述此部分内容。

关键词：《大学计算机基础》;“线上+线下”;混合式教学;教学改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：在进行职业化教育的过程中，各大高校需将教育和信息技术进行融合，增强职业教育教学的实效性，让教育信息化成为现阶段教育的主要趋势。因此，在《大学计算机基础》课程教学过程中，教师可充分应用信息技术开展混合式教学，注重从学生的实际学习状况入手，灵活设置相应的线上线下教学模式，真正让学生在具体的学习过程中获得综合学习能力的提升。在本文的论述中，教师注重从以下4点讲述此部分内容：

一、“线上+线下”混合式教学的特点

线上线下教学的优势在于，教师可利用线上教学的便捷性，以线上线下教学的直接性，将二者的优势进行充分融合，构建出全新的《大学计算机基础》授课模式，促进学生的学习能动性得到激发，提升他们学习能力，提高教师的教学水平。……