虞颂舜

摘要：在新课改理念下，怎样实现减负增效已经是广大教育工作者探究的重要课题。尤其是课后作业的布置上，该通过怎样的设计来提升课后作业有效性，在确保每位学生都能够在完成课后作业中得到进一步提升，但又可以避免增加学习负担，还需要联系农村初中生的实际学习情况，从不同层面来做出深入分析。

关键词：减负增效;农村初中数学;课后作业

课后作业是数学教学中至关重要的一个环节，通过合理布置，可以指导学生更科学、充分的利用课余时间，并在高效、有序完成课后作业过程中实现对课堂所学知识的系统巩固。且在此过程中，还可以积累丰富的解题技巧。因此，该怎样在新课改背景下，进一步提升课后作业有效性是新时期数学教师应着重考虑的问题。

一、设置有梯度的课后作业

在课后作业设计过程中，经常会出现综合能力较高的学生很快完成，但一些学困生难以全部完成对情况，若不给予及时调整，不仅会影响作业效果，也会让一些基础不好的学生感受到较大的作业负担。对此，在新课改背景下，可以为大家设置有梯度的课后作业。

比如：在结束“勾股定理”的学习之后，某教师就设计了三个层次的作业：一是，对于数学基础较差的学生，要求其记忆课堂定理，完成课后基础题;二是，针对学习能力一般的学生，在前者基础上适当增加一些提高题目的训练;三是，学习能力较好的学生，在第二层前提下，进行开放思考题目的拓展。这样既可以确保每个层次的学生都可以基于自身能力完成作业，也能够真正实现共同进步，真正达到减负的目的。

二、基于知识难度调整作业内容

课后作业一定要紧紧围绕当天课堂上讲解的内容来设计，不可随意布置。而针对难度较大的知识，难以做到在短时间内实现准确掌握的内容，为了尽可能减轻学生负担，落实减负理念，可以通过合理的分解来引导大家准确掌握。特别是代表性的知识内容，决不能一遍掌握便结束，要通过反复练习来实现深化理解。如，在讲解实数运算时，就可以在作业设计中适当的融入一些有理数运算的相关知识点，这样既可以降低作业难度，让学生透彻理解有理数运算法则，还可以加强实数、有理数运算的密切联系。同时，也可以达到减负的目的，不再让作业成为学生的负担，学生也会逐渐消除对作业的抵触心理。

三、设计生活化课后作业

很多学生平时在家的时候，即使是连着看了几个小时的电视都不会觉得累，和小伙伴们玩了一整天的游戏也不觉得厌烦。若可以引导大家像对待动画片、游戏的态度来对待数学作业，那么不仅取得减负的效果，数学作业有效性也会得到大幅度提升。对此，在日常数学课后作业布置过程中，应加强作业内容与实际生活的密切联系，通过一些实践活动的组织来促使更多学生积极、高效完成課后作业内容。又或者是加强与其他学科学习活动的密切联系，通过收集整理、手工制作，或者是模仿练习等活动的恰当融入来优化作业设计，以此来确保不同层次、个性的学生都可以获得表达自身数学思想方法的机会。

比如：在讲解储蓄的相关知识点之前，就可以先让大家利用课后的休息时间，以小组形式到附近的银行去对储蓄方面的相关知识点进行初步了解，以此来进一步拉近储蓄、实际生活之间的密切联系，搞清楚储蓄方式、本金、离析，还有本息等一系列基本术语之后，围绕自身家庭理财来开展一系列计算。而在之后的课堂上，也要围绕家庭实际来进行教育方案的设计。通过这类课后作业的布置，既有助于学习热情的全面激发，在利用所学知识来分析、解决实际生活问题过程中，也能够对学习数学知识的价值、乐趣有深入体会。

四、设计调动主动性的作业

兴趣是促使学生积极主动学习、探究所学知识与相关问题的重要动力。因此，在布置数学课后作业过程中，应联系实际，整合各类资源设计出趣味性更强的数学作业，让越来越多的学生感受到课后数学作业并非是一种负担，促使大家主动完成各项作业任务，并在此过程中获得更愉快的体验，以此来达到减负的目的。

比如：以“轴对称图形”为例，在结束相关知识点的讲解后，就可以让大家对生活中的一些轴对称现象进行收集与整理，以此来锻炼提升学生的观察力。又或者是围绕“有趣的轴对称图形”等主题来开办相应的剪贴报，让大家将自己身边的一些轴对称物体找出来，或者是通过手工制作的形式来制作出新颖独特的轴对称图形。这样既有助于增加作业趣味性，也能够让大家在完成作业过程中进一步锻炼动手操作能力，全面激活其创新思维与创造力。且每个学生都可以参与、完成，不会产生太大的压力与负担。

五、结语

综上所述，在数学课后作业设计过程中，除了要帮助大家减负之外，还要尊重、突显学生的主体地位，紧紧围绕课堂所讲内容来精心设计课后作业内容。通过对题量、难易的合理搭配来确保每位学生都能够在完成课后作业过程中有所收获和提升，让其在高效完成课后作业过程中，对数学这一学科产生更浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]刘巧宁.初中数学课后作业有效性研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015（26）：354-354，355.

[2]胡莎莎.探究减负背景下初中数学作业的有效设计[J].数码设计（上），2019（1）：282-283.

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