燕明珠 姜伦

摘要：2021年4月2日为进行《小学中低段家长学校微课程研究与开发》课题的研究，笔者进行了小学低年级学生专注力训练微课程《舒尔特方格训练》的研究与拍摄，在进行拍摄研究的过程中发现了部分问题也得到了较多收获，根据本次拍摄的具体情况，笔者从以下三点，分享一下关于小学低年级学生专注力训练“微微课程”开发的几点看法。

关键词：微课;专注力;训练

一、微课程开发的背景

在移动学习的背景下，微课、微课程不断出现在教育视野中。家庭教育作为学校教育和社会教育的必要补充，三者相辅相成。家长学校微课程的研究与开发将为家长学校的建设和运行提供更多可行的借鉴。当下，抖音等短视频媒体传播颇受大众喜爱。鉴于此，将家庭教育内容与当下流行的媒体传播软件相结合，提高家长、教师、学生三方的能力。本次微课程开发第一系列视频主题为低年级学生专注力培养方法，专注力，又称为注意力，指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响。处于低年级的小学生，学习时专注力不足，往往会引发学生的学习效果较差。通过舒尔特方格训练可以提升小学低年级学生的专注力。因此，本次视频的开发以舒尔特方格训练的方法教学为主线，以当代家庭教育为背景进行本次设计。

二、实践过程

（一）前测问卷调查

在进行微课程开发前，对6个一年级教学班253名学生和2个二年级教学班90名学生共计343名城区学生的家长进行了前测问卷调查。本次问卷调查共发放调查问卷339份，回收问卷332份。根据最终数据统计，问卷的信度与效度较高。问卷的第一题，“您认为您了解自己的孩子吗？”选择A选项完全不了解的有2人，占比0.6%;选择B选项不太了解，心里没底的有29人，占比8.7%;选择C选项比较了解的有301人，占比90.7%。可以看出绝大部分的家长认为自己对孩子的了解程度较高。第二题，“您知道家长学校是什么吗？”选择A选项完全不了解的有7人，占比2.1%;选择B选项只听说过，但未深入了解的有264人，占比79.5%;选择C选项非常清楚的有61人，占比18.4%。可见绝大多数的家长对于家长学校的概念只停留在了解层面，只有部分的家长清楚家长学校的作用，因此向家长普及家长学校的概念是有必要的。第三题，“您认为当下家庭教育最重要的是培养孩子哪方面的能力？”选择A选项专注力的有203人占比61.4%;选择B选项记忆力的有129人占比38.6%。可见大部分的家长更希望在家庭教育中进行系统性的专注力训练。第四题，“您是否使用过手机短视频app（抖音、今日头条等）？”选择A选项从未用过的有1人，占比0.3%;选择B选项偶尔使用的有112人，占比33.7%;选择C选项经常使用的有219人，占比66%。可见手机中的短视频app对于家长群体的普及率非常高，适合作为微课程传播的途径。第五题，“您是否了解并对孩子进行过舒尔特方格训练？”选择A选项没听说过的有271人占比81.6%;选择B选项了解但未进行过训练的有65人占比19.6%;选择c选项了解并进行了系统性的训练有3人占比0.8%。可见绝大多数的家长不了解舒尔特方格，需要进行舒尔特方格训练方法的普及。通过本次前测问卷的调查，发现绝大多数家长对于舒尔特方格的了解浅薄，运用抖音等短视频app推送家长学校微课程舒尔特方格训练的可行性较强，可以进行研究拍摄。

（二）家庭访谈调查

在进行微课程拍摄前，拍摄小组为拍摄出更符合家长与学生需求的微课程。将343名学生随机抽取了10人进行家庭访谈调查。调查结果相似程度较高，现以东营市胜利花苑中学一年级二班某同学的家庭访谈调查报告为例进行案例分析。

1.访谈时间：2021年3月1日

2.访谈方式：面对面

3.被访谈人：袁晓英，花苑中学一年级学生家长

4.访谈内容：

问题1：孩子在家里都喜欢做些什么？有哪些爱好？

答：孩子在家里喜欢和她弟弟一起玩互动的小游戏，也比较喜欢画花瓶等物品，还喜欢看故事情节多的绘本尤其是有关校园故事的书孩子最喜欢。

问题2：孩子平时在家中表现的怎么样？

答：孩子平时在家中有坐不住的情况。周末进行钢琴练习时，经常出现注意力不集中、厌恶练习的情况出现。当我或孩子的爸爸看着孩子写作业的时候，她才能坐下来认认真真地完成任务。

问题3：您平时在家里有没有带孩子进行过专注力训练？

答：有，我听说让孩子练习钢琴有助于孩子专注力水平的提升，所以让她一直进行钢琴练习，但是成效较差。

问题4：请问您听说过专注力舒尔特方格训练吗？

答：没听说过。

问题5：舒尔特方格训练，可以有效地提升孩子的专注力，改善目前孩子的学习状态。您想让孩子进行舒尔特方格的训练吗？

答：如何效果好的话我会让孩子进行训练。

5.访谈报告：

通过本次访谈调查，反映出当下绝大多数低年级学生的爱好为各种形式的游戏。因此微课程拍摄主题选择为专注力游戏更有助于激发学生的兴趣;通过调查表明，半数低年级学生进入校园不久，对新事物好奇心强，因此拍摄的背景选择为校园生活更利于学生接纳。此外，本次调查中发现全部的家长都反映孩子有坐不住的情况，除了个别家长了解并对孩子进行系统性专注力训练外，其他家长未对孩子进行系统性专注力训练。因此，本次微课程拍摄选取专注力训练游戏舒尔特方格训练满足了家长和学生的需求，有助于帮助家长解决孩子专注力不足的难题。

（三）设计微课程拍摄脚本

通过前期调查，针对目前社会背景与移动学习背景，以及抖音短视频平台的推送模式，设计舒尔特方格微课程拍摄脚本。拍摄脚本分为拍摄背景与训练方法两部分。目的在于让家长全面的了解专注力训练的方法和作用。

正式拍摄。

2021年4月10日至4月15日，顺利地完成微课程拍摄。并于2021年5月1日完成视频后期剪辑。2021年7月1日微视频上传至学校官方公众号以及抖音号。

三、专注力训练微课程拍摄反思

开发线上家长学校微课程是当下移动学习背景的必然趋势，研究拍摄以专注力舒尔特方格训练为例，为学校线上家长学校的发展提供依据。

研究拍摄微课程有一定的实际难度，但在教学改革的进程中也有一定的实践意义。首先，前测问卷调查研究对象为332名在校学生，走访调查对象为10名在校生家长，研究的样本容量有限，问卷调查数据和访谈结果的代表性受到一定的限制。其次，家长学校微课程建设属于当下处于探索阶段，研究过程存在一定的困难，且收集的数据内容存在一定的地域特征，这些都在一定程度上影响了研究的准确性。今后进行调查对象选择增大样本容量与样本随机性，保证数据的全面性和准确性，进而发现微课程开发中深层次问题。

视频推广后颇受家长们的喜爱收获的大量好评，可见本次微视频的选材正是家长们所关注的地方，如何提升孩子的专注力是众多家长亟待解决的家庭问题。

参考文献：

[1]沈晓凤.把握教育教学细節 打造精彩完美课堂——低年级音乐课堂中要把握几个“一点”[J].华夏教师，2016（10）：69.