周仕龙

摘 要 本文意在从多维审视的角度，透过收官之年的江苏高考作文题“材料+指令”的形态，从辩证观、文化观和实践观等三个方面直面试题，留下历史的标签;揭秘背后，看到深邃的文化;登高望远，抵近问题的核心。在此基础上领略其秉承既往和瞻望未来的气度、关注时代和塑造人才的高度、彰显意志和蕴蓄力量的效度。

关键词 高考作文;作文命题;多维审视;改进对策

本想顺着揭开了红头盖的高考作文题来附会一篇应景的习作，但名流凡众对江苏高考“3+2”方案之收官之年作文题意的不解、困惑甚或疑虑，又让笔者折回了审视的起点，并执意拿起思维的多棱镜进行观照，力图更清晰地照见其承前启后外显的形貌和内隐的奥妙，对于继往开来具有十分重要的划时代意义和新引领价值。

一

直面试题：不旁逸斜出，本真地追寻合理、全面、深刻的审视

请看需要为老高考方案留下历史标签的试题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

从语意内涵、事理逻辑和结构关联上看：全段112字（不含标点符号），由4个句子组成，整个语段根据体式和语意，呈现的不是并列关系或因果关系，而是总分关系或解说关系。……