【摘要】文章提出教育信息化环境下中小学图书馆的主要矛盾是图书馆馆员专业能力的滞后。通过分析学习共同体概念与核心要素以及构建中小学图书馆馆员学习共同体的重大意义，提出了以建立区域推进机制、打通网络学习通道、激发馆员潜力、完善测评机制等途径构建基于福建省网络学习空间的中小学图书馆馆员学习共同体的研究思路。

【关键词】教育信息化；图书馆员；学习共同体；构建

【中图分类号】G258.69 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）19-201-03

【本文著录格式】倪慧.教育信息化环境下图书馆馆员学习共同体的构建探索[J].中国民族博览，2021，10（19）：201-203.

一、问题的提出

中国教育部制定的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》要求“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革”[1]。中小学图书馆作为学校的文化教育中心，是学校教育信息化进程中不可或缺的重要组成部分。当前，全国各地正在加快中小学校图书馆的信息化进程，馆舍、设备、馆藏、管理系统等软硬件的升级换代举目可见，在图书馆服务不断转型的当下，图书馆服务能力及其综合服务价值越来越依赖于馆员的能力水平[2]。然而，“信息化快速发展与馆员职业能力滞后的矛盾”[3]却愈加突出。作为中学图书馆一线工作者，加之长期参与各地市中小学图书馆评估与专业培训等各项工作，笔者深感目前中小学图书馆馆员的现状无法满足教育信息化环境下日益加速的中小学图书馆事业的发展。……