白 嗣 新

(华中师范大学新闻传播学院,武汉 430079)

伴随着互联网技术的迅速发展，知识的传授和获取途径不断发生着变化，尤其是面向熟悉掌握网络及技术的大学生，现代教学模式的调整与新技术的应用势在必行。播音与主持艺术专业作为传媒类艺术专业，对于媒介形态的变化会呈现出更加直接和快速的反应，只有从学生的培养思路、教学模式、授课方法等多方面进行及时的适应性调整，才能借助媒介技术的发展，丰富教学的形式和内容，更好地完成专业能力的提升。2020年春季学期，由于新冠疫情的特殊需求，线下教学全部转为线上教学，原本的辅助性教学模式面临新的挑战。为了适应线上教学的实际需求，并针对播音与主持艺术交叉型综合学科、应用实践性强等专业特征，在教学实践中采用了多模态教学模式，调动多种资源、系统，为学生提供了多模态的课程资源、教学工具、学习环境和评价体系，满足学生线上学习的多样化需求，打破学生线上学习的局限，培养学生的专业能力和交互能力，顺应播音与主持艺术专业人才培养的需求。

一、从多模态话语到多模态教学的理论基础

多模态研究是跨越自然科学、人文社会科学等多个领域的研究课题，根据研究方向和逻辑起点的差异，学者们从不同的研究范式和路径对其进行诠释和解析。从宏观的视角出发，多模态的理论研究主要集中在以下三个角度：

1.将多模态放置在以神经系统为基础的感官科学，即将其定义为人类通过感官(如视觉、听觉等)跟外部环境(如人、机器、物件、动物等)之间的互动方式[1]。……