许勇

摘要：小学数学科目的开展是培养学生逻辑思维能力的重要路径。在此过程中，学生受自身认知结构及知识水平的制约，会面临各式各样的问题。而数学科目的学习可让学生充分掌握解决问题的手段，甚至会拓宽学生的数学思维，使其以多样化的方法对各类问题予以解决。基于此，本文对小学数学教学在问题解决方面的不足加以分析，并提出一定的策略，以及培养学生多样化解决数学问题的能力。

关键词：小学数学;解决问题;多样化方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学阶段学生进行数学学科的学习时，其面临的数学问题种类是十分繁多的，而每一种问题的解决方式并没有局限性，有助于学生思维的开阔。学生通过对数学知识的学习，有利于其求知动机的产生，使其形成严谨的数学思维，在对数学问题予以解决时不再拘囿于一种方法，提升学生思维的灵活性，为学生创新能力的提升奠定基础，提高学生的问题解决能力。

1 小学数学教学在问题解决方面的不足

1.1 学生的解题思路多样性不足

小学数学的学习是培养学生数学思维的初级阶段，是学生奠定数学基础的重要阶段。在此过程中，学生的思维结构尚未完全拓展，认知水平十分有限，使得学生在进行数学知识学习时倾向于模仿教师的思维，以教师教导的方式来解决数学问题，问题的解决手段较为单一，未充分结合自身所学的知识进行问题解决，自身的思考能力得不到锻炼，为自身的思维套上枷锁，使得学生难以解决新的数学问题。……