余明波

摘要：素质教育背景之下，高中数学教师应当转变教学方法，优化教学手段，让学生在多样化的课堂教学中实现对高中数学知识的深刻理解与应用，同时，教师也需要注重学生核心素养的培养，帮助学生实现全面发展。

关键词：高中数学;核心素养;培养;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引  言

随着素质教育理念的不断发展与完善，现阶段，教师在教学过程中采取有效措施，帮助学生培养学科核心素养，已然成为了新时期高中数学这门学科改革与发展的必然趋势。但是在实际的高中数学课堂教学中，仍然有少数高中数学教师依然未能通过有效的教学防范与教学手段，帮助学生在深入理解与运用所学的高中数学知识的同时，形成良好的学科核心素养。基于此，本文将围绕这方面展开简单地阐述，希望可以为教育工作者提供一些理论参考。

一、借助精心预设，实现思维递进

对于高中数学这门学科而言，良好的数学思维是学生能够吃透数学知识的基础。基于这一特点，高中数学教师在课堂教学的导入环节，就需要对结合教学内容，对课堂导入环节进行精心预设，让学生的思维能够跟随教师的步伐，逐步得到启发，以此来形成良好的数学思维，为后续数学知识的学习与应用奠定基础。以“函数的基本性质”这一节的课堂导入授课环节为例，在这一节中，学生将会学习到各种与函数有关的概念性知识，如函数的单调性等等。……