汪冰

摘要：小学语文作为学生的启蒙课程之一，教师不仅需要培养学生对于文字的敏感度，还需要规范学生的发音和书写。而教师作为学生的引路人、楷模，如果教师的课堂语言表达能力存在问题，那是必会对学生造成一定的影响，比如教师的普通话不够标准。而学生在教师潜移默化的引导下，自身的语言表达能力势必会受到影响，基于此，笔者以发展性教学理论为基础，结合自身多年实践经验，提出以下几点看法，尝试着找到提高小学语文教师语言表达有效性的方法。

关键词：小学语文;教学语言表达;发展性教学理论;有效性研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：教学语言的表达是非常重要的，学生需要依靠教师所表达的内容去进行思考和理解，如果教师所表达出来的内容是较为枯燥或者较为深奥，学生是很难快速的从教师的语言之中得到有用的信息，那势必会影响教学的有效性。而教师可以尝试着积累语言素材，丰富自身的知识结构，将自己所了解的专业知识与时事信息进行融会贯通，塑造出一个更易于学生理解的表达方式，便以学生为基础进行针对性的改变。当然教师也需要熟知小学生的成长规律，做好课堂教学语言的预设在上课之前做好准备，防止意外情况的发生。

一、积累语言素材，丰富自身的知识结构

1.了解相关专业知识与时事信息

俗语中所云，人生如逆水行舟，不进则退。这句话可以适应到每一个人身上，学生是如此，教师也是如此，教师在不断成长的过程中，如果不注重自身的学习，那教师无异于在原地踏步，最终会被自己的学生所超越。……