缪燕

摘要：数学与其他科目不同的是，它需要有足够的耐心和练习，有足够的细心才能够将题目完全做对。如果在练习的过程中出现了一丝纰漏，那整个题目的答案就完全不一样了。所以在做题的时候，数学磨练学生的心智，在出现问题后，教师要帮助学生及时解决。但是在初中阶段，学生的学习还处于一个被动阶段。所以如何让学生主动去进行学习，教师在教学过程中需要需要利用任务式的教学方法，提高学生对数学学习的兴趣。

关键词：任务式教学;初中数学;学习状态;教学内容;学习习惯

在初中阶段数学内容对于学生来说是比较困难的一个内容学生在进行数学内容的学习时，会出现很多问题。老师需要做的就是将学生出现的问题汇总起来，利用课上的教学时间来帮助学生解决问题，提高他们对于基础知识的掌握和对于基础知识在题目中的应用。而如何吸引学生的兴趣，让学生主动去践行数学任务呢？就需要利用任务式的教学方法，以任务的模式为切入点。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、提前进入学习状态

由于初中阶段在课上的时间并不是很多，所以如何提高学生在课上的学习效率呢就需要充分利用时间，在学习的过程中能够尽最大程度的将时间充分利用，并且在时间运用的过程中提高学生学习的积极性和沉浸程度。利用任务式的教学方法，教师在课前通过不只与课文内容相符合的任务，使学生提前进入任务状态，但任务状态那其实就是对这节课所学习的内容进行了一个大致的预习和对于这些任务进行了一个熟悉。那么在课上进行学习的时候能够更好的沉浸进去，在学习的过程中也能够减少走神分神的状态，更好的帮助学生完成课上的任务，在完成任务的过程中潜移默化的提高他们学习的水平。

例如，在进行初中数学八年级下册第16章“二次根式”这节课内容学习的时候，二次根式的内容是代数问题的一个基本内容，所以教师需要对学生进行一个印象的延伸，使学生在学习的时候能够意识到它的重要性，并且能够熟练的掌握如何应用二次根式去解决问题。老师在课上对学生进行基础任务教学后让学生掌握了基本知识后，可以通过布置任务的方式使学生之间分成小组并开始竞赛，通过竞赛的形式来激发学生的好奇心和好胜心，从而使学生能够努力完成任务，提高他们在学习过程中的学习状态，在课上通过这种模式激发学生的好胜心，能够更好的提高他们对于学习的激情。

二、二次记忆学习内容

由于数学课的课时内容有限，很难将课程内容完全在课上讲解清楚。所以教师在帮助学生进行学习的时候，需要使他们能够在学习的过程中不断复习，巩固学习的内容，才能够在应用的时候更加的得心應手。学习的过程中需要对这些内容进行巩固。那么在这个时候，不用任务式的教学方法，使学生在完成任务的过程中应用他们学过的知识，对于提高他们的综合能力，帮助他们对于这些知识更深的记忆有着很重要的作用。当学生能够在自我的完成任务的过程中使用他们学过的内容，其实就是在主动对这些内容进行一个高效的整理，高效整理，区别于低效率的复习，能够更好的使他们将学过的内容应用于题目中去。

例如，在进行初中数学八年级下册第17章“勾股定理”这节课内容学习的时候，勾股定理的内容是一个基本的数学内容，对于学生来说，它也是一个需要必须记忆的基础内容。所以教师在对学生进行教学的时候，需要帮助学生进行不断的重复记忆，是这种利用二次根式的习惯能够记在学生的心里。一次的练习和学习是肯定不够的，所以在这个过程中帮助学生进行不断的二次练习，提高他们对于知识的敏感程度是更为重要的。

三、培养惯性学习习惯

数学的学习是一个循序渐进的内容，每一个章节都有联系。如果在学习的过程中出现了中断，是很难将接下来的内容进行完全地掌握的。所以在学习的过程中帮助学生形成良好的学习习惯。在学习完一个章节后及时对他进行整理，并且能将学过的知识带入新章节的学习中。形成好的数学学习思维是非常重要的。教师在培养学生的学习习惯的时候，需要对他们的学习内容进行掌握，并且能够按照他们的学习内容对他们的思维方式进行引导，才能够在教学的过程中，帮助他们形成好的惯性学习思维和学习习惯，提高他们在学习的过程中数学的思维和数学能力。

例如，在进行初中数学八年级下册第十八章“平行四边形”这节课内容学习的时候，对于几何问题的学习，需要学生有一定的空间想象能力和他们对于基本定律有充分的认知和熟练的运用。但是有许多学生在练习的过程中，对于空间想象能力这一块还是有所缺失。所以如何培养学生在学习这一章节平行四边形内容时形成好的空间思维能力呢？这就需要教师对于学生的学习习惯和学习状态进行一个充分的把握。通过学习平行四边形这一章节，对于例题进行重点的讲解，使学生在学习的过程中对于基本的解法有一定的认知，并且能够将这种解法进行理解，才能够使他们形成做题的惯性习惯。

总而言之，教师在培养学生的数学学习兴趣上，应当提高对于教学方法的重视，在运用一些学生比较喜爱并且喜闻乐见的这些方法可以吸引学生在学习过程中的注意力，使学生能够将身心集中到数学学习过程中，更好地提高他们的数学学习水平和学习状态。任务型教学方法这种教学方法是一种基本的教学方法，但是在教学的过程中能够很好的帮助教师吸引学生的兴趣，并且在完成任务的过程中能够给学生学习成就感，提高他们对于数学的兴趣。

参考文献：

[1]赵维坤，章建跃.初中数学实验的教学设计[J].课程.教材.教法，2016，36（08）：102-107.

[2]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）：289.