施晓梅

[摘 要] 由于语言是人类思维的基本工具，所以语言活动不仅是幼儿园教育的基本内容，而且能与其他教育活动自然整合，促进幼儿在真实情境中多方面关键经验的自主发展，有助于幼儿成长为身心全面发展的完整个体。幼儿园应加强教师培训和园本课程研究，优化语言整合活动的理念与目标，帮助教师明确语言整合活动可以发展幼儿的哪些关键经验，并准确把握不同关键经验之间的关系。同时，幼儿园应构建主题学习新模式，强化幼儿语言与相关学习领域的有机融合，拓宽语言整合活动的范围，增加语言整合活动的灵活性，使得幼儿在语言整合活动中获得的关键经验是基于语言而又不限于语言的。

[关键词] 幼儿关键经验;语言整合活动;园本课程

语言是个体进行思维与认知活动的工具，它在个体的学习与发展中起着基础性的作用。[1]有研究认为，语言具有表达、交际和创造三大基本功能，它涉及物理世界、人类社会和科学世界三大基本领域，[2]是人类社会行为最基本的表现形态。[3]幼儿期是个体语言发展的关键期，语言能力的发展既拓展了幼儿的经验范畴，又提升了幼儿经验发展的方向性和目的性。[4]语言活动不仅是幼儿园教育的基本活动之一，同时语言也是开展其他教育活动的基本要素，将语言活动与其他教育活动进行整合可以更有效地提升幼儿的经验水平和发展幼儿的关键经验。幼儿园教师应该优化对语言价值的认识，从语言的功能、内容、形式等方面入手来设置语言整合活动，推动幼儿关键经验发展到更高的水平。……