乔莹莹　周燕

[摘 要] 幼儿园教师信息素养的内涵及其培养路径在人工智能时代发生了很大的改变，这源于人工智能时代为幼儿园教师专业发展带来的新机遇与新挑战。幼儿园教师应努力提升智能教学素养、智能教研素养、智能管理素养三方面的信息素养。为此，幼儿园应为教师信息素养的培养构建良好的支持体系，通过加强智能教育培训提升教师的信息理念和信息意识，通过强化智能教育实践提升教师的信息技术应用能力，通过构建专业共生体优化教师信息素养发展生态。

[关键词] 人工智能;信息素养;智能教育

促进幼儿园教师专业发展是提升学前教育质量的重要途径，[1]信息素养作为当代幼儿园教师专业素养的重要组成部分，它的发展有助于教师形成新的思维方式以及帮助教师不断优化教育教学过程。[2][3][4]随着人工智能时代的来临，幼儿园教师信息素养的内涵及其培养路径又发生了很大的改变，人工智能与幼儿园教师专业发展的深度融合已经成为从整体上推进教师理念和教育样态变革的必然手段。[5][6][7]教育部于2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出启动“人工智能+教师队伍建设行动”，强调大力提升教师信息素养，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。人工智能时代给学前教育改革与发展带来了新机遇和新挑战，幼儿园教师必须主动适应人工智能、大数据等新兴信息技术的变革，从提升信息技术应用能力向全面提升信息素养转变，从融合应用向创新发展转变，以信息素养提升为突破口，全面提升自身的综合专业素质。……