王绯

[摘 要] 社区是幼儿生活与交往的主要环境，以社区为基本场域开展幼儿园主题活动，可以为幼儿提供走出狭小教室的机会，让幼儿充分感知真实的自然和社会;可以为幼儿的发展提供良好的关系场域，促进幼儿探究能力与学习品质的良好发展。然而，受到传统管理观念与水平的制约，加之幼儿园课程资源开发能力不足、社区接纳与支持度不够，目前幼儿园很难以社区为基本场域组织实施高质量的主题活动。为充分发挥社区的教育价值，幼儿园应在树立时空意识、关系意识和融合意识的基础上，提升教育理念和教师专业能力，构建新型的社园合作共育机制，通过全面甄别和合理组织社区教育资源，构建科学完整的主题课程体系。

[关键词] 社区共育;幼儿园主题活动;园本课程

杜威曾认为，人类个体只有建立起各种事物联结在一起的世界，才能存在完整的人格。[1]在人类社会发展早期，教育是与劳动和生活联系在一起的，它发生于田间地头之上，发生于家庭活计之中，发生于人際互动之间，其培养人的功能依托于社会文化、生产经验、生活经验的传递和传承。[2]现代教育理念倡导教育回归生活，以生活来滋养教育，这样才能更好地建立起教育与个体发展之间的意义连接，使个体发展成为一个完整而富有生命情怀的人。学前期的儿童尚处于懵懂而未开化的发展阶段，其经验的获取、认知的发展和意识的萌发均来自自身感官对外部世界的切身感知，外部世界为他们的心智启蒙提供了具体的场域和丰富的对象。……