李明　杨友联

摘 要：本文以人教版初中生物学教材“细菌”一节为例，充分利用细菌发现的科学史素材，以问题为引导，以生物学科核心素养为纲领进行教学设计。该设计的目的旨在引导学生对“细菌”一节的内容开展探究，帮助学生了解科学方法、发展科学思维能力，培养学生的科学精神，树立社会责任，构建唯物的生命观，从而形成生物学科核心素养。

关键词：科学史素材 核心素养 细菌

1 教材分析及学情分析

1.1 教材分析

《细菌》归属于课标“生物多样性”和“生物技术”两个一级主题的共同内容。课标对本节内容的要求是“描述细菌的主要特征”，内容是从微观生命体的角度对生物多样性的补充。细菌的形态结构有其独特性和共性，其独特性为原核生物，这点有别于前面学过的动、植物细胞的特征;其共性特征是与动、植物细胞的大部分结构相同，体现了生命的统一性。本节内容是后期《人类对细菌和真菌的利用》一节教学的基础[1]。

科学史中蕴含着丰富的探索精神和探究方法，在教学实践中充分应用科学史，有利于培养学生了解科学研究的一般方法，养成科学精神。本节教学可拓展使用细菌发现的科学史素材，采用探究性教学模式，引导学生系统地探究细菌的发现过程，学习细菌的相关知识，有助于加强学生对细菌这一概念的理解，培养学生的科学精神和思维能力。

1.2 学情分析

学生在小学阶段的科学课程中对细菌已有简单的了解，在初中生物学课程体系中，之前对生物多样性中的动、植物从宏观的裸眼可见的结构到微观的动、植物细胞的结构都进行了系统的学习，为学习细菌的形态结构奠定了基础。……