刘雅青

摘  要：小学阶段的学生如同一张白纸，是其形成良好道德与法治的关键时期。因此，学校、教师都需要重视该阶段学生日常行为、道德与法治的教育和把控。在新的教育形式下，教师应当了解并尊重小学生的发展特点，充分利用学生的学习能力、模仿能力等，运用恰当合理的德育教育方法，全面提高学生的道德修养和思想水平，为其日后的发展和成长奠定良好基础。

关键词：小学;德育教育;问题;对策;道德修养

【中图分类号】G621       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0161-02

【Abstract】Primary school students are like a piece of white paper，which is the key period for them to form a good ideological and moral character.Therefore，schools and teachers need to pay attention to the education and control of students’ daily behavior and ideological and moral character.In the new form of education，teachers should understand and respect the development characteristics of primary school students，make full use of students' learning ability and imitation ability，use appropriate and reasonable moral education methods，comprehensively improve students’Moral Cultivation and ideological level，and lay a good foundation for their future development and growth.

【Keywords】Primary school;Moral education;Problems;Countermeasures;Moral cultivation.

在传统的德育教育中，无论是教师还是家长都不够重视德育教育，无法帮助学生更好地发展和成长;教师采用的教育方法也无法满足当前全新的教育形式，无法取得较好的教育效果。在当前全新的教育形式下，教师应当结合多方面的情况制定恰当的德育教育策略，明确德育教育的目标，选择恰当的德育教育的方法，积极开展主题班会、实践活动，同时还需保证家庭教育的同步开展，全面提高学生的道德修养和综合素质，为其日后发展奠定基础。

1. 小学德育教育中的问题

（1）家庭教育存在问题

家长普遍较为重视孩子的教育问题，从小就会让孩子去参加各式各样的培训班，学习简单的古诗词、数学知识等。近些年，家长也开始重视智力教育，让孩子参与到各种思维训练班中。家长过于重视孩子的治理教育，不够重视德育教育，忽视个性教育。而這就导致很多孩子不够礼貌，接人待物往往表现得较为无礼。很多小学生都是独生子女，普遍存在缺少责任心、自私娇气、感情冷漠等问题。如果在家庭教育中缺少德育教育，那么将会直接影响到学生的健康成长。

（2）学校教育存在问题

第一，学生思想状况的问题。如今，社会正在快速发展，改革开放也在逐步推进中，世界各国之间的交流也越发频繁。在这样的时代背景下，个人主义、享乐主义、拜金主义等较为消极、腐朽的思想给学生的成长带来极大的负面影响，无法使其形成正确的价值观;传统的审美情操、伦理道德等也无法取得较好的教育效果。部分青少年未能形成良好的思想认知，经常出现离家出走的情况，也存在打架斗殴等情况。

第二，教师思想认识的不足。在学生成长和发展的过程中，教师不仅是知识的传授者和教育者，还是学生灵魂的塑造者。小学阶段的学生具有较强的模仿能力，较为崇拜自己的教师，会主动模仿教师的一举一动、一言一行。因此，教师必须要为学生树立正确的榜样，在潜移默化中给予学生良好影响。但是从当前的情况来看，部分教师难以严格要求自己，无法以身示范，也不够了解德育教育。受到应试教育的影响，仍旧部分教师过于重视理论知识的教学，未能深入挖掘和分析教材中的德育教育素材，也无法在恰当的时机给予学生正确指导，未能发挥自己的模范带头作用，不够关心和了解学生，无法采用恰当的德育教育方法。

（3）教学方式存在问题

现阶段，很多德育教师在日常工作中，仍旧采用较为单一的教学方式，借助灌输式、填鸭式的教学模式，而这就会导致课堂氛围过于沉闷，学生难以对所学知识产生浓厚兴趣，也就无法紧随教师的教学步伐学习更多的知识。同时，教师也未能积极与家长进行沟通和交流，无法保证家庭教育、学校教育的同步开展。教师在教学时也缺少较强的针对性，德育教育内容脱离学生的实际生活，难以激起学生的情感共鸣，进而影响到实际教育教学效果。

（4）德育教育难度较大

首先，德育教育主要是依靠道德与法治课堂展开教育。如果道德与法治教师不具备较强的教学能力，不够了解学生，那么将无法采用恰当的教学方法，也无法积极开展不同类型的德育教育活动;其次，很多学校都将道德与法治课程作为小学教育体系中的一门副课，学校和教师都未能真正认识到其重要性。此外，道德与法治学科的教学缺少趣味性，内容较为空洞，难以真正吸引学生的注意力;最后，要想开展不同类型的德育教育活动，就需要教师、学校以及家长的积极配合，具有较高的实行难度，也无法取得较为明显的教育效果。以上问题的存在都会严重影响到德育教育的效果和质量，不利于学生的健康成长。

2. 小学德育教育中问题的对策

（1）制定详细教学策略

在德育教育过程中，教师必须要重视德育教育工作计划的合理设计，围绕着正确的德育教育目标和任务进行设计教学流程和步骤。一个详细、完整且具体的工作计划，可从根本上保证德育教育工作的有序开展。因此，教师应当从的教育目标、教学流程、教学方法等方面入手，结合学生的实际情况制定详细、全面的德育教育策略，从根本上保证德育教育效果。

（2）制定德育教学目标

在小学德育教育工作中，德育目标是归宿，同样也是出发点。如果缺少明确、合理的德育教育目标，那么就会导致教师在教学时失去方向，无法取得较好的教育效果。小学德育教育工作的目标具有较强的负载型，不仅需要反映出国家、党对小学生多提出的思想认知、道德素养的要求，还需要反映出人才培养的趋势和方向。德育教育目标的制定必须要符合小学阶段教育教学的基本任务。同时，为了最大程度保证德育教育工作的有序开展，教师还需将总体的教学目标进行细致划分，在不同的阶段制定不同层次的德育教育目标。

（3）确定德育工作方法

教师需要根据德育教育的目标确定德育教育的工作内容，保证内容能够符合目标的相关要求。在小学阶段开展德育教育，需要将集体主义、日常行为规范、人生观、爱国主义、价值观教育、人生观教育等内容放在重要位置上，同时还需根据学生的知识结构、学习能力、年龄特点、兴趣爱好、接受能力等方面的情况，遵从由浅入深、循序渐进的教学原则，精心设计教学步骤，保证德育教育能够真正做好有章可循。

第一，重视社会实践与课堂教学的有机整合。在德育教育过程中，教师需要全面分析、了解并尊重学生，真正明确学生的主体地位，恰当引用生活中的真实问题，不断加强实际生活与德育教育之间的关系。社会实践活动的开展能够使学生在生活中获取更多的德育知识，也能锻炼学生应用所学知识的能力。因此，教师需要根据学生的学习情况、日常生活，结合的德育教育的目标设计实践活动，带给学生更多的生活体验。例如，在进行与“生活中的垃圾”相关的内容时，教师就可布置学习任务：搜集与生活垃圾相关的资料，并在上课时展示自己搜集的结果，谈谈自己的想法和依据。在上课时，各小组的学生可相互够沟通和交流，并分析生活垃圾将会带来的危害。在完成基础知识的教学后，教师就可开展相应的实践活动：了解日常生活中常见的垃圾，并借助所学知识完成垃圾分类。在实践活动中，学生可灵活运用自己掌握的知识，也能感受到学习的乐趣，还能认识到保护环境、垃圾分类的重要性。

第二，运用现代化的教学手段。在过去，教师在开展德育教育时往往讲述一些较为久远的故事，如“董存瑞炸碉堡”“司马光砸缸”等。这些故事与学生所处的时代相隔甚远，学生难以真正理解，无法从中获取更多的知识，无法实现道德修养的提升。在新的教育形式下，教师应当紧随时代发展的步伐，不仅需要为学生讲解当今时代发生的故事，还需要充分利用多媒体技术。在上课时，教师可带领学生观看“感动中国人物评选”的视频，了解近些年的道德模范以及他们的故事;也可为学生播放日常生活中学生拾金不昧、为老弱病残让座等视频，贴近于学生的实际生活。此外，教师也可开展一些有趣的辩论活动，借助多媒体技术展示最真实的案例，并将学生分为两个小组。一个小组的学生为正方，另一个小组的学生为反方，两方需围绕着案例展开辩论，搜集可验证自己观点的论证。在这样的课堂中，学生能够对德育知识的学习产生浓厚感兴趣，还能掌握更多的德育知识，其各项能力和素养都会得到有效提升。

（4）开展相应班会活动

要想让学生形成良好的道德与法治，养成正确的行为习惯，教师就需结合多方面的情况积极开展德育教育活动，使学生在参加活动的过程中受到良好的德育教育，这样才能取得最好的教育效果。因此，教师可在教学时开展不同类型的主题班会活动、队会活动等。同时，教师还应当根据学生的年龄、性格、近期教育内容等方面情况，制定不同主题的班会，解决学生当前、日后或者将要发生和出现的问题。例如，在接近国庆假期时，教师就可开展安全相关的主题班会，即“安全在心中”，教育学生在国庆假期中能够始终注意安全，遵守交通规则，懂得珍惜自己与他人的生命。借助主題班会，学生能够真正认识到交通事故所带来的危害，了解交通事故的原因。教师可为学生播放一些安全事故的视频、动画等，给予学生听觉、视觉上的刺激，使其能够真正认识到安全的重要性和必要性。又比如，教师可开展与学习相关的主题队会活动，鼓励学生谈谈自己的理想，使学生能够懂得珍惜自己的时间。教师可让学生分享自己的学习经验，也可介绍名家学者的成功经历，使学生能够真正认识到要想成功就需要保持足够勤奋，从小做起、认真学习，这样才能真正实现自己的力量。在培养学生品德时，教师可设计“诚实守信，从我做起”的主题班会。在这个活动中，教师需带领学生了解诚信，了解为何诚信属于我国优秀的传统美德，为何每一个人都需要保持诚信。教师可为学生展示一些诚信、不诚信的真实案例，也可鼓励学生谈谈自己了解的诚信相关的故事，谈谈自己的想法和观点。在不同类型的主题班会中，学生能够掌握更多的知识，紧随教师的教学步伐，了解并掌握更多的优秀品质，最终实现个人道德修养的稳步提升。

（5）充分发挥家长的作用

在德育教育中，除了教师、学校发挥自己的教育作用外，还应当让家长也参与到教育活动中。家长应当认识到德育教育的重要性和必要性，树立良好的德育教育理念，既要关注学生学习成绩的提高，还要关注学生道德品质的培养，经常与学校、教师进行沟通和交流。当家长在家时，需十分重视自己的言行举止，为孩子树立正确的榜样。同时，家长还应当利用微信、QQ等平台，积极与教师进行沟通和交流，针对学生近期存在的问题展开讨论;教师也可趁机为家长讲解开展家庭教育、德育教育的方法，避免家长因工作较为繁忙而忽视学生的健康成长、德育教育的培养。教师和家长需保证德育教育工作的同步性和有效性，这样才能为学生的成长提供良好的教育环境。在此工程中，教师也能更好地了解学生，可根据学生的具体情况制定具有针对性地教育、教学策略，进一步提高德育教育的有效性。

3. 结语

总而言之，相对于发达国家来说，我国的德育教育相对较为落后。很多学校、教师和家长都不够重视德育教育，无法从根本上保证学生的健康成长。面对全新的社会形势和教育形式，教师应当及时更新自己的教学理念，制定切实可行的德育教育策略，明确德育教育的目标，选择恰当的德育教育方法，积极开展不同类型的主题班会，同时还需发挥家庭教育的作用和价值，全面提高学生的综合素养和道德修养。

参考文献

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