金朝艳

摘  要：实行家园合作对幼儿身心健康的成长和发展有着重大意义，既能促进家长资源的有效开发，也能推动幼儿园教师和家长的沟通，从而形成教育合力，使幼儿教师和家长共同参与幼儿的保教活动，为幼儿的健康成长而群策群力。而在日常的家园互动中却面临家园沟通机会少、亲子活动参与率低、保教工作不支持等诸多问题与障碍，因此，本研究尝试从树立正确的教育理念、掌握恰当的合作方式、丰富和拓展合作渠道等方面来探讨积极实现家园共育的策略。

关键词：家园合作;重要性;问题;策略

【中图分类号】G616       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0001-02

【Abstract】The implementation of home-kindergarten cooperation is of great significance to the growth and development of children’s physical and mental health. It can not only promote the effective development of parent resources，but also promote the communication between kindergarten teachers and parents，thereby forming a joint force of education，so that kindergarten teachers and parents participate in children's care and education activities together，and work together for the healthy growth of children. However，in the daily home-kindergarten interaction，there are many problems and obstacles such as the lack of communication opportunities at home，the low participation rate of parent-child activities，and the unsupported nursery work. Therefore，this research attempts to establish correct educational concepts，master appropriate cooperation methods，Enrich and expand cooperation channels and other aspects to explore strategies for actively realizing home-kindergarten co-education.

【Keywords】Home-kindergarten cooperation;Importance;Problem;Strategy

1. 家园合作的重要性

家园合作是指幼儿园和家庭、家长之间关于幼儿教育、成长等关键问题进行相互了解、相互交流、相互配合的过程，目的是为了促进幼儿的身心健康和谐发展。对幼儿的教育，既不是家庭，也不是幼儿园、教师单方面的事，而需要三方齊心协力，多交流、多共同，达成共识后朝着共同的方向一起努力，才能实现教育成果的最大化。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须和家庭、社区密切配合，共同培养和教育幼儿”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。《幼儿园工作规程》也指出：幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度，采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育……是家庭和幼稚园双方的结合”，指出了在幼儿教育的发展中，家园合作在教育中发挥的重要意义，实施密切的家园沟通，让家长一起参与幼儿园的保教中，是切实可行和必要的。

（1）有利于开发家长资源

每个幼儿都来源于不同的家庭，每个家庭的成员都从事着社会中的各行各业，父母的职业来自各行各业，精英齐聚各展神通，优秀的职业道德和事业中的成就都成为了幼儿园教育资源的源泉。每一个职业都有他独特的工作性质，可以为幼儿园的教育教学活动提供一堂生动的社会课程，拓展幼儿的社会视野。如果可以调动这些家长参与家园合作活动，不仅深受幼儿欢迎，更能丰富幼儿课程，推动幼儿园的教育想更好的放心发展。

（2）有利于加强家园沟通

家园合作活动的开展，需要家长的配合，因此教师需要主动与家长沟通活动流程、准备事宜等，并在活动的过程中进一步交流感想、分享心得，这就促进了家园沟通的深入。在家长和教师敞开心扉沟通的过程中，分享了各自的教育理念、增进了对幼儿的全面了解，协调了教育共育的步调，更有利于教育活动的开展。

（3）有利于推进保教管理

幼儿园具有一套规范科学的保教管理条例，适用于幼儿的年龄特征和身心发展，严格践行对幼儿的发展是有利的。但是很多幼儿在家庭生活中却存在很多不良的行为习惯，父母找不到良好的应对策略之余只能听之任之，无可奈何。这就需要家园之间的沟通，找到问题原因所在，进行对症矫正。

2. 家园合作的有效开展策略

在幼儿进入幼儿园后，保持家园合作的常态化，时刻联系家长、对接家长资源，保障家园合作顺利进行，真正实现家园合作对幼儿保教的促进作用。

（1）树立正确的教育理念，步调一致

家长在培养幼儿时，需要给幼儿做出榜样示范。不要使幼儿出现类似与在幼儿园时是独立自主的，但在家却成了什么都不懂的“小皇帝、小公主”的情况，父母应该给孩子多表现的机会，不要太溺爱他们。还应该积极配合平时老师布置下来的亲子任务，家长在培养幼儿方面如果有好的方法也可以积极与教师讨论，取精华，弃糟粕。作为父母要树立良好的榜样，要去了解孩子的内心想法、细心地去观察孩子的一举一动，放下身段去跟孩子沟通，利用一切机会去跟孩子交流，成为她最可亲的伙伴、最可信的朋友，知道她所想要的需求，孩子最喜欢能得到父母和老师的疼爱和关系，抓住一切机会鼓励孩子的每次改变，表扬孩子的点滴进步，那样孩子对任何事都会充满信心，学会主动，努力争取，相信只要我们一直坚持，每个孩子都是自信的孩子、可爱的孩子、最棒的孩子。

有个大班幼儿小美，父母由于望女成凤的心理迫切，在家里，父母给小美看的书也不再是画面精美的绘本故事，而是类似是《小学生必读的故事书》之类的不符合小美年龄段的书籍，书看起来很厚，书名书中以文字为主，基本没有插图，个别页的插图也都是黑白的，并刻意的让她开始识字，从此，小美开始发生了一些变化。以往的语言课上小美总是表现得很活跃，但之后她好像对故事，绘本都失去了兴趣，不和以前一样爱讲故事又积极参与游戏了。之后，教师及时与家长进行了沟通，分析了大班幼儿的兴趣好好和学习发展规律，指出小美现在马上要升小学了，家长希望小美成才的心可以理解，但是家长的做法太过急促了，不利于顺利完成与小学的衔接。在家园沟通与合作下，家园间以科学的教育方式开展对小美的教育，渐渐地，小美又恢复了往日的笑容。

（2）掌握恰当合作方式

教师与家长充分的合作，具体表现在以下几处：

第一，预防和化解矛盾的方式。

幼儿教师与家长在幼儿的教育方面是不同的分工，在幼儿教育的理念上或多或少的会出现不同的想法，产生一些矛盾，当教育理念上的矛盾产生时，如何去化解这样理念上的不同是幼儿教育急切需要思考的，在解决家园合作交往中矛盾时，要给予预防，合理适时的沟通，以此实现家园合作的顺利进行。在家园合作矛盾预防中，充分利用集体沟通，在家长会和家园亲子活动中，提出家长在幼儿园教育教学活动中容易误解的常见情况，一起分析问题产生的原因和相关策略，提出切实可行的解决方案与家长讨论沟通，让家长理解幼儿园教师工作中的现实情况，配合幼儿园的各项保教工作。

第二，家长配合家园合作方式。

家园合作需要幼儿教师和家长们的共同信任，在此信任的背景下，教师要做的更多使家长对保教工作的不断支持，与家长及时沟通建立合作共赢的关系。因群体效应，幼儿园在保教中可以采取群体沟通方式，在家长会、家长委员会等活动中，向家长介绍支持幼儿园工作家长的优秀做法，对这样的家长进行肯定，并表示感谢，让这样的“亲幼儿园”的行为传播给其他家长，增加全体家长对幼儿园工作的认同感，为家园合作的开展提供行动基础。

对于幼儿自身，家长和幼儿的有效合作可以为幼儿的各项发展提供优越的成长环境。为幼儿谋划切实可行的教育策略;对于幼儿教师层面，家长的有效沟通和对教师工作的理解，可以为教师了解幼儿的平日生活提供渠道，能够全面客观的了解幼儿的日常，反思教师的教学活动;对于家长来说，能够及时地与教师沟通，是对幼儿教育理念把握的捷径，可以及时地了解幼儿的在园情况，积极有效的参与到幼儿园教学活动中;对幼儿园方面，家园合作沟通，可以形成教学资源合力，提升教学活动质量，使幼儿园走上可持续发展的道路。家长与教师间的主动积极沟通对幼儿园教育教学工作的顺利开展具有重要的意义。

（3）丰富和拓展合作渠道

幼儿教师与家长行之有效的充分沟通合作，在当下沟通方式还是以集体沟通方式为主，在家长来园接送交流中，虽也会有个别化针对性的家园沟通，但往往都是随机的短暂的，且没有明确的主题深入进行，因此沟通渠道中还是应当加以拓展，不断增加教师与家长单独沟通的方式。

教师与家长单独沟通能有效且深入的发现幼儿身上的问题并找到合作的共同点，因此要拓展与家长沟通合作的渠道。最直接的就是上下学的接送时间，教师可以和家长面对面沟通，这是最好的渠道，因此班级教师要相互配合，一个负责管理幼儿，一个负责接待家长，让教师与家长的交流获得时间的保障。此外，还可以利用现代的社交软件，如QQ、微信、园内社交平台等，发些幼儿的精彩瞬间、日常动态，让家长欣赏的同时，对自己的孩子有更多的了解，便于主动与教师沟通。

实际工作中还需要根据不同的情况加强与家长的合作。如幼儿园开展对幼儿的环保教育活动中，很多的环保行动与环保意识的落实都需要借助幼儿的实际生活，因此让家长参与到幼儿园的环保教育活动，实行家园合作是非常必要的。如节约用水意识的培养中，教师在班级里开展了专门的“节约用水，我们行动着”的主题活动后，就将实际行动延伸到了家庭生活中，让幼儿在家庭生活中能做到节约用水、循环利用。幼儿毕竟年龄还小，这些活动的有效开展离不开家长的支持与配合，因此在我们的家长开放日和幼儿园的宣传栏里，我们都宣传栏节约用水的环保意识，引导家长与幼儿园配合，共同开展环保教育。

3. 结语

人生起步，至关重要，幼儿园是孩子教育和成长的起步阶段，对孩子一生的发展都有着重要的影响。随着时代的进步，学前教育的理念也发生了深刻的变化，幼儿园新课程改革的呼声也越来越高。但传统教育中培养和成长的父母们真正懂得并理解合理的学前教育理念和方法少之又少，因此，传统固化的教育理念下家长会把教育的重任都推给了幼儿教师，以各种原因不愿意参与到幼儿园亲子活动中来。长此以往，家园合作的有效开展必然化为空谈。因此，总结家园合作的经驗，探索家园合作的新思路是势在必行的。我相信，建构在尊重和理解基础上的家园互动，其教育的合力也一定会发挥得更有效，共同促进幼儿的健康成长和发展。

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