张宏

摘要：一门学科的核心素养：必须体现学科本质;必须具有一般意义;必须承载不可代替的学科育人价值;必须少而精;不是普通素养的复述。数学的核心素养：是针对学生在数学学习过程中形成的，体现数学学科本质的，具有一般发展属性的品质与能力。

关键词：小学数学;核心素养;学科本质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-109

对于数学素养的解释，到目前为止还没有一个严格的、 统一的定义。有人认为“数学素养” 是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。 也有人认为，数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的。用南开大学顾沛教授的话说：“数学素养” 就是把所学的数学知识都排出或忘掉后剩下的东西。小学生的数学核心素养主要包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。这些数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体。基于学业质量评价的需要，我们对小学生的数学核心素养所体现出的关键能力进行了进一步分解，并根据义务教育第一学段的具体课程内容以及学生的身心发展规律，研制了相对应的水平等级及其具体表现。……