江苏省南京市浦口区新浦实验小学 刘晓君

【教学内容】苏教版数学二年级下册第八单元“数据的收集和整理（一）”例2。

【教学目标】

（1）知识技能：经历收集和整理数据的过程，能用自己的方式描述数据。

（2）数学思考：能和数据进行对话，培养初步的数据分析意识。

（3）问题解决：初步体会数据蕴含的信息能帮我们解决生活中的问题。

（4）情感态度：感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度。

【教学过程】

一、研究背景

师：同学们，你们知道“爱牙日”吗？每年9月20日为“全国爱牙日”，龋齿，也就是蛀牙，会危害儿童的健康和生长发育。据调查，在中国，平均每人有2颗以上龋齿，全国共有20多亿颗龋齿。看完这段信息你有什么感受？

生1：很震惊！

生2：我感觉牙齿很重要！

生3：我们一定要保护牙齿！

师(指向信息红色字体)：那你们认为“在中国人均有2颗以上龋齿”这个数据是怎么得到的？“2颗以上”是什么意思？

生1：这个数据是通过调查得到的。

生2：“2颗以上”是指3颗、4颗、5颗……

生3：“2颗以上”的意思是大于2颗。

师：对，这些数据都是通过调查得到的，“2颗以上”是指大于2颗。

通过学生的对话，笔者发现这是一个特别真实、科学，并且学生们都熟悉的素材。恰好可以开展一次“我蛀牙了吗？”数学统计活动，让学生真实感受生活中的数学。

二、真实情境，聚焦问题

师：前几天老师和同学们聊天，发现很多同学都有蛀牙，大家都来说一说你有蛀牙吗？有几颗蛀牙？

生1：我没有蛀牙。

生2：我有1颗。

生3：我有3颗。

生4：我有8颗。

……

师：刚才有几个同学说了自己的情况，我们班一共有40多个学生，怎样才能知道是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多呢？