文_王洁

（作者单位系江苏省常州市武进区星韵学校）

小班化是新时期教育的创新尝试，班级人数的缩减意味着班主任可以对每名学生倾注更多的关怀与耐心。在这种形势下，“以人为本”教育理念能够更好地落实，保障学生的身心以健康的状态茁壮成长。小班化模式和“以人为本”理念的兼容性很高，班主任需要有效发挥二者之间的互补作用，以达到“强强联手”的管理效果。

构建“以人为本”的小班化班级管理模式的意义

挖掘学生的自主潜能。在小班化班级管理中，班主任主要起到引导作用，指导小学生如何去做、如何去学、如何去改，培养小学生的自主管理能力，促进学生综合素质的提升。比如教导小学生如何整理好自己的桌面，普通的命令式教育会为学生展示规整的桌面，然后让学生以这个桌面为模板，一丝不差地学；而“以人为本”的启发式教育则不然，班主任会指导学生按照自己的心意来进行调整，在保证尽量整洁的基础上，更加贴合小学生的学习习惯，从而有效锻炼小学生的自主能力。

强化学生的自我认识。融入“以人为本”思想，可以引导小学生了解自己的薄弱之处。由此，班主任在开展班级管理工作时，小学生就能量力而行。以扫除工作为例，基于“以人为本”的原则，班主任会提前询问小学生愿意负责的任务。而小学生经历过一段时间“以人为本”的熏陶，也会主动反思、审视自己的个人能力，找出更符合自己身体素质情况的扫除项目，为班级管理工作规避了许多不必要的麻烦。……