文_陆玲

（作者单位系江苏省建湖县第一中学）

美术是培养学生艺术造诣的一门人文课程，在日常生活里与学生的心理健康密不可分。高中美术教师可以在平时的美术课堂中融入对学生的心理健康教育，也可以将高中美术活动与心理健康教育相结合。

教师应以活动为主，弱化教学，强化情感

美术创造是需要灵感的，需要学生拥有丰富的情感体验和健康的心理以及较高的审美水平，而审美水平的教育可以提升人的精神层面和生命感受。个别教师在以往的高中美术教育中，往往太过于在意教学成果，而在一定程度上忽略了美术活动，这样容易让学生形成“形式大于思想”的情况，导致画出来的作品缺乏创造性。有趣且合适的美术活动能够对高中学生的情绪产生良好的影响，使高中学生的美术课堂氛围变得轻松，从而促进学生心理健康发展。

举个例子说明，在进行湘教版高中美术教材中“心灵的慰藉”的教学时，教师可以弱化教学部分，多多关注学生的情感部分。教师可举办一个讲述心灵的小讲座，和学生一起探讨自己心灵的慰藉，然后让学生根据对这次讲座的心得体会创造一幅绘画作品。这样可以让教师更加了解学生内心的真实想法，也可以让学生多多抒发自己的情感，而不是总把自己的想法憋在心里。多多举办美术活动有益于学生身心健康，也可以将高中美术活动与心理健康教育更全面地结合起来。……