马淑芳

摘要：小学学生与初中和小学的学生不同，初中和小学学生已经具有一定的数学基础，而小学生的数学基础相对薄弱。提高学习数学的效率，不仅可以吸收更多的数学知识，而且可以发展关于学习数学的思想。数学程序是抽象和逻辑的，这增加了小学生的学习难度，降低了小学生的学习效率。因此，在数学教学中，教师可以运用微教学，小组教学，课外教学等多种教学方法，建立有效的课堂，提高小学生的学习效率，促进学生的学习过程。

关键词：小学;高段数学;课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-274

数学是小学教学的重要学科之一，数学教学可以有效地培养学生的数学素养和思维能力。不断推进新课程改革，提高小学数学教学的有效性，已成为教师的紧迫问题。课堂教学的有效性直接影响着学生的教育质量和学生的整体发展。老师需要在教学过程中充分了解学生学习的心理，尊重学生的主导地位，并显着提高学生的课堂表现。

一、数学困境的分析

（一）很难学

高段数学很难学习，因为上课时间压缩会增加学习的压力，学习内容也很困难。对于进入高段的小学生来说，这是一件非常困难的事情。低年级学习的知识非常简单直观，都是关于理解数字和基本计算的。随着学生进入高段阶段，将学到更复杂的数学知识，例如相关的公式和图表分析等。仅由教师讲授知识，随着时间的缩短，学生很难在课堂上有效学习。

（二）学生的心理素质较弱