马光梅

摘要：对高中地理课堂中的教学导入机制进行优化，能够充分利用课堂中的起始环节，为学生后续的学习活动提供良好的开端，并充分利用这一环节有效的教学时间，将教学内容以基础整合的形式呈现在学生的面前，使其建立起基础的学习认知，使其后续课程中的学习活动更加高效。在高中地理课堂之中，教师应在传统导入形式的基础上对其做好多元策略的制定工作，以此为不同的教学内容适配具有差异性的导入机制，真正在课堂中以导入环节做到抛砖引玉，为学生学习素养的提高打下重要基础。

关键词：高中地理;导入机制;多元策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-054

在高中地理教学环节中，导入模块作为起始环节，有着在课堂伊始快速吸引学生学习兴趣并为学生打下学习基础的重要作用。这一模块在素质教育改革背景下越发得到教育工作者的重视，教师在课堂中一改以往流程化的导入模式，真正尝试以多种形式真正概括性地完成对教学内容的基础呈现，以此使学生得以通过导入环节的学习为后续的学习活动奠定重要基础，真正为学生学习效率的提高打下重要基础。在高中地理教学活动中，教师应具备灵活的教育思维，在教学活动中注重做到结合具体的教学内容灵活地选择导入机制，以此最为有效地辅助学生建立学习基础，推动学生后续地理学习效率的提高。本文将以实践为例，简要论述教师应如何选择导入机制的应用角度，真正合理地建立多元导入机制，切实优化课堂导入模块。……