具红光　南桂仙　崔馨月

[摘 要] “新农科”建设为我国高等院校农林教育创新发展、创新人才培养模式指明了新的方向。从农学专业人才培养方案的修订、创新性实践教学模式的构建及助力乡村振兴战略等方面入手，阐述了延边大学农学专业在“新农科”建设背景下对人才培养模式进行的创新改革和措施，并提出今后持续改革的方向，旨在进一步提高农学专业的人才培养质量，着力培养农业现代化的领跑者、乡村振兴的引领者、美丽中国的建设者。

[关键词] 新农科建设;农学专业;人才培养模式;改革创新

[基金项目] 2021年度延边大学教育教学改革研究课题“新农科建设背景下农学专业人才培养模式的改革与探索”（延大教发 [2021]31号）

[作者简介] 具红光（1972—），男，吉林舒兰人，博士，延边大学农学院副教授，专业主任，主要从事作物遗传育种和长白山药用植物育种研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）45-0181-04    [收稿日期] 2021-03-08

2018年8月24日，中共中央辦公厅、国务院办公厅联合发布文件，提出“新农科”在内的“四新”发展要求。2018年教育部高等教育司成立了“新农科建设协作组”，开始了前期研究和策划。2019年6月28日发布的《安吉共识——中国新农科建设宣言》标志着“新农科”建设进入具有里程碑意义的阶段[1]。2019年12月5日召开的“北京指南”标志着新农科建设的全面展开[2]。“新农科”是相对传统农科而言，基于新时代农业产业化发展需要而提出的农科教育体系改革要求[3]。“新农科”建设要面向新农业、新乡村、新农民、新生态，实现开新路、育新才、树新标的“三个目标”，为国家农业农村现代化和中华民族伟大复兴而做出贡献[4]。……