王顺明

摘要：当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。本文就中职学校体育教学存在的问题从教育主管部门、中职学校、教师、学生四个方面分析存在的问题，并从三个方面探讨加强中职体育教学的主要对策。

关键词：中职学校;体育;问题;对策

一、教育主管部门体育教学评价存在的问题

（一）没有以教学的目标为导向。现行的中职体育教学评价主要着重于学生在体育专业知识、体育专业技能和身体素质等认知方面的发展，忽视了学生在情感、意志、个性、人格等心理学的非认知因素的发展，它注重体育教学的结果，忽视体育教学的过程，更缺少对培养学生终身体育的能力、学习的能力、合作与沟通的能力等发展性目标必要的评价。

（二）忽视中职学生的个体差异。课程评价主体是直线式和单―化的，评价少了全面性而多了片面性，少了民主性而多了独断性。被评价者仅仅只有学生，没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式，导致教师无法有效地掌握教学过程中各种信息，及时调整教学内容与手段，达到以评促教的目的，也就无法突显出评价是动态性的过程性评价的特点。

（三）始终重视终结性评价方法。中职学校在体育教学中，以终结性评价作为主要评价方法的做法较为普遍。不注重平时的教学和活动的开开展，都是采取紧急性求援的模式应对上级部门交办的任务。……