谢素贞

摘要：虽然自新高考模式改革后，生物成为非必选科目，但从社会生产的角度看，生物涉及到医药、化工、食品等方方面面，同时大学中相当一部分专业依然需要学生具备一定的生物学基础。因此生物学在高中学习中依然有着举足轻重的地位，同时作为自然科学的一种，其也能给学生打开新的认识世界、探索世界的大门。本文将给予高中生物教学实践，从基础理论、实验探究、激励性评价三个方面简要论述探究性学习的应用策略。

关键词：探究性学习;高中生物;应用策略

引言：受升学压力影响，生物一直以来的教学模式都是重技法教学而轻理论指导，这使得高中生的生物思维完全为做题而生，而对于理论知识却“知其然而不知其所以然”，这实际上是生物教学的退步，因此当前生物教学的问题就是如何实现快而好、实际且高效的教学改革。探究性学习是倡导从理论出发，在实验中挖掘的学习办法，也是极其符合自然学科重现、追寻前人探索足迹学习模式的教学策略，教师可以在日常教学中有意识地激活学生探究欲望，让学生先懂理论、后做题，从而最大化发挥生物教学的教育价值。

从基础理论出发

探究性学习方案的制定需要教师付出更多精力，因为课堂效率是与教师规划的精心程度成正比的，而学生的学习积极性与接受程度又与课堂效率息息相关，因此教师应当在备课阶段就拿出具备可行性课堂计划，同时根据课程内容设置有深度、有广度的探究性问题，让整个课堂成为提出问题、解决问题的探索性课堂[1]。……