安士利

摘要：烦琐复杂的班主任工作有的时候的确令许多人心烦气躁、焦躁不安，这些消极的情绪会直接影响学生的学习状态，致使学生对学习产生厌烦心理，最终导致班级管理工作难以顺利地开展和进行。面对这些问题和状态的存在，高中班主任要及时调整自己的班级管理方案，有条不紊地实施和开展德育教育，把握德育教育的发展方向，寻找最佳的教学时机渗透德育教育，结合学生的特点，进行不同形式的德育教育活动，发挥德育教育的育人功效，从而让学生深深地受到德育教育的影响。

关键词：高中;班主任;实施;德育教育

近年来，随着教育教学改革的不断实施以及新课标的逐步推行，学生綜合素质培养渐渐成为了各高中学校的一项重要教育任务，而其中的德育部分更是引起了人们的普遍重视，这同时也就对具体班级的班主任工作提出了更高的要求。因此，在平时的班级管理过程中，高中班主任就需要在关心学生学习成绩的同时给予学生德育诸多关注，以借助不断改善的有效德育实施策略助力学生思想道德素质综合提升。

一、 高中班主任对班级的日常管理

（一） 班级的制度化管理

在一定程度上来说，班级是一个公共场合，公共场合需要有秩序和规范，也就说班级要进行制度化的管理。对于制度的设立，要符合学生的身心发展规律，，坚持平等原则，即班主任不能凌驾于学生之上，班主任与学生，学生与学生之间都是平等的，调动学生积极性，使学生切实意识到这些规范的设立是帮助学生更好地学习与生活而不是为了整治学生，使学生自觉自愿遵守。……