【摘要】语言描写是初中生在记叙文写作中不可缺少的一项基本功。细读部分学生作品，发现语言描写呈现出文字的活力和青少年的朝气，思维跳跃性更大，读起来很轻松，更能吸引读者眼球。比如：能生动地描写出人物说话时的神态动作和情状;能变化丰富的标点符号，有效地呈现出人物当时的语气;能有意无意地通过句子的长短变化来表现人物的心情和个性;能用视角转换来写人物语言。针对初中生语言描写的这些特点，教师需要有意识地教学，然后引导学生在“语言描写”方面走向更高境界，如引导学生再体悟《故乡》中颇具匠心的语言描写：通过巧妙地利用人物的称谓来表现人物的心理和性格;注意到同一个人物在不同境遇下前后不同的语言。

【关键词】说话;情状;标点符号;句子的长短变化;视角转换;人物的称谓;境遇

【中图分类号】G633            【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-137-03

【本文著录格式】郭桂红.从学生作文中审视语言描写的特点[J].课外语文，2021，20（31）：137-139.

【同学A的文章】

跨过那个冬天

一个很偶然的机会，妈妈带我和阿姨一起去游乐园玩。刚走进游乐场，远处高耸入云的蹦极设施就让我浑身不自在，毕竟，我有恐高症啊。

也不知阿姨是无心的还是有意的，指着那儿说道：“不如我们去蹦极好了。”我连忙摇了摇头，像拨浪鼓似的，连连摆了摆手。阿姨摆出一副沮丧的表情，妈妈只得答应。

我感到很是恐惧，双脚好像是踩在薄冰上一样，艰难地一步一步挪动。我是多么希望我是一只蜗牛，再走得慢些，再慢些吧……