【摘要】混合式教学是后疫情时代教育发展的趋势，混合式教学改变了单一的授课模式，有效地调动学生学习的积极性。如何运用混合式作文教学策略，提高小学中年段作文教学的效率？笔者在多次课堂实践的基础上，梳理出基于信息技术的小学中年段作文教学流程，并在此流程的基础上提炼出精准学情诊断策略、多向互动拓宽思路策略、双线结合片段教评策略，提高了作文教学效率，提升了学生的写作水平。

【关键词】混合式作文教学策略;学情诊断;多向互动;双线结合

【中图分类号】G623            【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-125-03

【本文著录格式】赖凤英.技术支持下的小学语文中年段混合式作文教学策略初探[J].课外语文，2021，20（31）：125-127.

引言

作文教学一直是语文的重头戏。在40分钟课堂内，学生如何能迅速打开思路、快速收集素材并使用恰当的表达方法，最后完成一篇优秀的习作？不少研究者都在实践的基础上提炼出很多行之有效的方法。随着信息技术的融入，作文课堂也在悄然发生变化。笔者在进行小学中年段作文教学过程中，多次尝试使用新技术，并在课堂实践的基础上梳理出小学中年段作文教学流程，提炼出多种教学策略，让学生对习作由“怕”到“爱”，由“写不出”到“写不停”，由“要我写”到“我要写”，学生习作的态度、习惯、能力发生了很大的变化。

一、小学中年段混合式作文教学基本流程

小学中年段混合式作文教学的基本流程如下：课前依托信息技术进行精准学情诊断。……