摘 要：在语文教学中，教师能够运用读写结合的教学方法，将阅读和写作有机结合，以多种形式的阅读为写作储备丰富素材，以个性化的写作促进阅读向广而深的维度推进，使学生的语文综合素质得到全面提高。文章从语文读写一体化教学的内涵与作用出发，分析当前小学语文高年级阅读、写作教学存在的问题，重点探讨了读写一体化教学的实施策略。

关键词：小学语文;读写一体化;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）32-0058-03

引 言

阅读与写作是小学语文教学的重要内容，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出，教师应将阅读与写作进行融合，并注重听、说、读、写之间的有机联系，加强教学内容整合。由此可见，小学语文教学采用读写一体化教学模式非常重要。

一、读写一体化的内涵与作用分析

（一）小学语文读写一体化的内涵

从教学内容上看，阅读与写作既有差异又有联系。阅读主要是让学生通过阅读文本汲取知识、获得感悟，丰富自身知识和情感储备;写作则是让学生通过组织语言描述事物、表达情感[1]。它们看似没有联系，实际上是输入与输出的关系，只有实现二者合一，才能真正达到以读促写、以写促读的教学目标。所谓读写一体化教学，是指在语文教学过程中，教师将阅读教学与写作教学有机融合，引导学生在阅读中明确写作思路，掌握写作方法，帮助学生捕捉写作灵感;引导学生在写作中提升阅读能力，全方位把握所学知识[2]。……