杜博 邹莉

摘要：“阅读链接”是小学语文统编教材阅读体系中的新增部分，安排在三至六年级。对8册教材进行了细致梳理，旨在探寻“阅读链接”在统编教材中的编排情况、基本特征，通过挖掘其教学价值，达成丰富学生阅读方式、助力学生深度思维、促进学生读写结合、落实立德树人目标等教学效果，发挥其最大效能。

关键词：“阅读链接”;编排特点;教学价值;小学语文教学

中图分类号：G624 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11B-0041-04

“阅读链接”是语文统编教材阅读体系中的一个新增部分，被安排在三至六年级部分课文后，作为补充拓展的材料。或是因为“阅读链接”本身是课文的补充和拓展，处于从属地位;或是一线教师尚未明晰编者意图，因此，部分教师不知如何教学“阅读链接”。本文通过对三至六年级8册教材中的“阅读链接”进行细致梳理、分析，探寻其在统编教材中的编排特点，充分挖掘其教学价值，以期广大语文教师能有目的地用好这一助学材料，促进语文教学，助力学生深度学习。

一、“阅读链接”的编排情况

通过对8册统编教材的33篇“阅读链接”进行细致梳理，不难发现“阅读链接”在编排上有如下显性特点：首先，从内容上看，“阅读链接”的指向是多元的。有的指向单元要素，如第九册《圆明园的毁灭》要求学生读读“阅读链接”，结合相关资料，体会其与课文表达情感的相似之处，与单元要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”遥相呼应;有的指向对课文的深度理解，如……