仲岚岚

摘要：体验性学习场是指服务于儿童发展、儿童参与建构的有利于开展儿童体验性学习的各种背景或系统的总和。南京财经大学附属小学基于20多年的体验教育研究基础，通过课堂、校园、社会等体验性学习场的打造，建构了融物态场、虚拟场、关系场、文化场于一体的体验性学习场，促进了儿童全面发展、终身发展。

关键词：体验性学习场;物态场;虚拟场;关系场;文化场

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11B-0020-05

儿童总是在一定的环境和系统中成长的，人的行为是个性特征与环境相互作用的结果。每一个人都生活在特定的场中，学生生活在主要由教师构建并加以丰富的学习场中。学校是载荷多样文化的学生相互碰撞，并通过多元文化的交流协同学习的场所，要为儿童创设优良的学习环境，营造一种特殊的氛围，一种有利于儿童学习、成长的学习场。

南京财经大学附属小学在集团化办学、课程改革的浪潮中，坚持体验教育研究，成果丰硕。近年来，学校以体验教育思想为指引，以学生素养提升为追求，以现代化学校发展为方向，通过课堂、校园、社会等体验性学习场的打造，建构了融物态场、虚拟场、关系场、文化场于一体的体验性学习场。

一、体验性学习场建构的研究背景

南京财大附小研究体验教育已有25年历史，先后经历了德育先行、转向课堂、建构体系、开发校本课程四个阶段，积累了丰富的理论成果和实践案例，促进了学校体验教育特色品牌的打造，为体验性学习场的建构奠定了基础。……