唐学峰

摘要：高三语文教学是提升学生学习成果的重要阶段，应用群文阅读这个培养他们高阶思维的合理方式，可以让教师结合教材文章内容讲解，帮助学生认识学习高中语文的文本阅读阅读和学习方法。通过指导他们完成简单的阅读理解习惯入手，增强学生的阅读意识和思维能力。再以指导他们完成文本阅读为主线，促使学生更快更好的完成对文章语言的分析和具体形象上的理解，从改善学生思考文章情感的批判性思维着手，推动学生高阶思维发展的真实能力。

关键词：阅读文本;高阶思维;语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

语文学科是通过培养学生创造性思维，来增强他们的分析性思维能力和批判性思维能力。虽然大家能够通过认识思维形式和思维方法，来对自己的能力进行学习和判断。但如何完成语文学科的课堂教学任务，使学生能够具有一定的高阶思维能力，仍旧是高三语文教学的一大重点。教师可以尝试采取群文阅读下的有效思维培养途径，让学生能够具备学习更多语文知识的高阶思维能力。

一、利用语文互动课堂满足学生高阶思维阅读需求

学生在脑海中认识语文教材知识，并对这些知识进行运用过程中的加工和消化，是他们理解知识点内容的详细基础。而教师所要做的就是根据学生在基础上的差异性，让他们进行学习过程中的相互沟通和课堂互动，帮助学生更好的认识到自己在思维能力上的提升空间，促使他们能够以完成学习任务和群文阅读材料的详细理解为基础，提升以往在语文阅读和理解能力上的认知[1]。……