伊丽米热·依明

摘要：随着教学改革不断推进与实施，教学内容也在逐步进行调整和丰富，但是如何在新时期的教学背景下培育出符合社会发展的人才，依旧是教育工作者应该解决的重要课题。除了要在基础文化知识方面继续深入研究外，培养具有良好思想道德和法治精神的人才也需要教師不断努力，因此，道德与法治学科在小学教育阶段被提上日程。基于此，以下对情感教育在小学道德与法治教学中的渗透进行了探讨，以供参考。

关键词：情感教育;小学道德与法治教学;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

目前，由于《道德与法治》课程在小学没有被列入考试的范围，所以，各个小学对这门课程的重视程度较低，有的小学甚至都没有开设课程来专门讲这方面的内容，这导致了小学生的德育水平较低，像校园欺凌事件、辍学问题看似发生在中学的比较多，但是，在小学时期也有这种现象发生。因此，德育应贯穿于学前教育时期、小学时期、中学时期、大学时期等学生成长的各个阶段，在任何一个阶段都不能缺席。

一、结合学生情况，灵活实施教学

教师在制订教学计划时应该以学生的实际情况为依据，这是开展道德与法治教学首先应该考虑和分析的重点部分，因为只有以学生的实际情况为基础，才能设计出更符合学生情况的教学方案。首先，教师应该及时观察学生在课上的学习情况和反应状态，并且结合学生在课后的活动情况和作业完成情况，对正确的行为予以表扬和赞美，对错误的言行也要及时制止和教育，将学生的心理状态和课堂反馈情况作为参考依据，对教学活动进行调整。……