【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设，促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展。”班级公约能促进幼儿和环境的有效互动，也是班级环境创设的一种方式，它不但能暗示小朋友良好习惯的养成，也对班级中全体幼儿行为有公共规范的作用。

【关键词】班级公约;良好习惯;有效方式

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）30-0230-02

现在好多幼儿园教室里都有班级公约，但在班级公约的制定中存在着很多问题。一些幼儿教师制定公约时没有从幼儿角度出发，而是以成人的思想来制定公约。杜威等教育学者早已论证了儿童的道德标准和成人有较大区别。幼儿园是孩子的天地，教师应以孩子的需要来看待、判断、践行班级公约。公约内容是什么，怎样设置公约，是亟需解决的问题，并要对班级公约进行深层价值思考，由“约”到“不约”。

一、认真观察，找准问题

幼儿一日活动中有很多教育的契机，也存在着很多问题，只是一些教师缺乏灵敏的观察能力，观察时往往比较盲目，没有目的性。教师只有及时捕捉现实问题，才能对症下药，班级公约才能起到一定的作用。

幼儿园教师要时时刻刻做个有心人，细心观察幼儿在一日活动各环节的表现，然后把发现的问题记录下来，在制定班级公约时以此为突破口，让班级公约成为无声的老师，时时教育他们引领他们遵守行为规则，养成良好习惯。……