陈是年

摘要：新教师教学能力的提升，对学生的培养和学校长远发展均具有重要的实际意义。因此，学校应立足于学校现有的教学资源，不断开展校内培训和交流，积极扩展校外资源，充分利用新媒体平台，创造多元化的教师教学培训环境，从而服务于教师、服务于教学。鉴于此，本文对新教师课堂教学效果的提升策略进行了探索。

关键词：新教师;课堂教学效果;提高策略

一、新教师课堂教学效果的影响因素

目前大部分的新教师没有实践的经历，缺乏岗位的严格训练，在教学过程中，很难做到理论与实践相结合，导致培养的人才很难直接满足社会的需求。

1、反思不到位

小学新教师的教学反思存在如下的问题，1.为应付检查，流于形式，没有认真地对待，对待问题泛泛而谈、一带而过，缺乏深刻性;2.没有一定的理论依据，凭个人经验进行反思，这样的反思为个人主观经验，反思缺乏科学性，没有发挥出反思的实际价值;3.反思内容不够全面，应该教给新教师如何写教学反思;4.教学反思缺乏系统性。教学反思内容不够连贯，缺乏系统性，比较零散，让人感觉是想到一点就写一点，缺乏成体系的深刻思考，因此，教学反思的价值还没有发挥出来。

2、缺乏良好的心态

心态能够表现一个人的精神状态，如果小学新教师能够有一个积极的心态，那他就会有一个饱满的精神状态，才会在教学工作的每一天富有朝气和激情。有了积极的心态，才能够有动力、有方向感地对待每一天的工作，不怕失败和挫折，更加高效地提高自身的教学能力。……