杨彦平

摘  要：数字化主要就是可以使教育信息的系统更加简单化，实用的标准统一化。在二十世纪八十年代中期，我们国家开始信息化的实行，从那时起，数字化教育便逐渐的进入到教育工作当中，利用多媒体教室，微机室等由现代信息化组成的教育系统进行教学，通过使用数字系统进行虚拟教育，不仅节省了人力，还大大提高了教学效率。最后实现了教学的全面信息化。通过网络化教育具备的资源共享、信息交流、网上教育和远程教学等功能，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，可以更方便教学。

关键詞：高中信息;微课;应用分析

新课程改革要求高中信息技术教学活动要通过各类新的教学方式强化学生的计算机应用能力，并在扩展学生视野的前提下丰富现有教学内容。微课教学也就在此背景下应运而生，且在发展中得到了广泛的普及和应用，但随着发展很多不足之处也日益凸显，部分问题需要通过研究加以解决。

一、高中信息技术微课设计的原则

（一）选取和组织教学内容

微课的特点是“微”，结合现有的研究获悉，学生的注意力特别是高中学生的注意力能够集中的时间也只有10分钟左右。所以微课教学可利用学生充分集中精力的时间开展教学，让教学效率达到最佳的效果，从而也能体现出微课的特点。

（二）选取恰当的教学内容

微课教学的针对性较强，多选取某个知识点，这个知识点多为教学的重点和难点内容。……