张莉 宋思涵 姜奕甫

摘  要：线上线下混合式教学模式正在被教学实践所探索，这种教学模式如何真正做到：网络资源共享与甄别，学生学习主动性自觉增加，引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长，是本课课题致力探讨的重点。基于这一重点，本文对传统意义上的线下教学、线上教学优势进行分析，探讨线上线下混合式教学如何依据学习和教学的规律，创新教学方法，提升教学质量。

关键词：线上线下;混合教学模式;教学优势;教学方法;教学质量

2020年的一场疫情，给人们的生产生活带来了诸多改变。这在学校教学这一方面有了很多改革的路子。为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。这就让我们思考一些问题，线上教学该如何把控，线上教学是否就是对学生放任自流，线上教学该如何去做，才能真正做到，网络资源共享与甄别，学生学习主动性自觉增加。从而引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。

在教学活动中我们发现，传统意义上的线下教学，有他的优点：这是传承了千百年的教育模式，其实大家对于这种教学方式的认同，不仅仅在于它有足够的教学互动和学习氛围，更……