摘 要：近年来，各学校着力教育教学观念的转变，注重日常教学行为的规范，聚焦课堂教学改革的完善，教育教学工作日趋规范，但教学质量提升也出现了一些问题，为全面客观分析存在的主要问题，提出解决问题的对策及建议，主管部门制订了定期对义务教育阶段学校教育质量管理及教学常规进行专项视导的制度，通过课堂观摩、现场点评、查阅资料、座谈交流等形式，对各学校教育质量、教学常规、校本教研等工作进行较为全面的了解，充分发挥视导诊断作用，促进教学质量整体提升。

关键词：质量管理;教学常规;专项视导

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.084

作者简介：纪宝库（1977.9— ），男，汉族，甘肃定西人，高级职称，研究方向：新形势下的教育督导能力提升。

近几年，教育部门通过充分发挥视导对学校教育质量和教学常规管理的诊断、反馈和促进作用，全面总结教育教学及常规管理的做法和经验，及时发现影响质量提升的瓶颈问题，提出了解决问题的对策及建议，帮助学校管理者和广大一线教师进一步转变观念，规范日常教学行为，不断提升校本教研和教学常规管理水平，推动全区义务教育阶段学校在新常态下不断推动教育质量和教学常规管理改革，推动教育质量整体提升。

一、结合教育质量意识开展专项视导

（一）质量提升长远规划不足

部分学校立足于校情的整体质量提升缺乏思路和长远规划;质量管理制度不系统，教育质量管理的各类制度繁杂，缺乏系统性;部分制度修订完善不及时，缺乏实用性。……