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摘 要：寓教于乐是我国传统教育思想的重要成果。在现代教育中，随着学生教育主体地位的不断强化，激发学生学习的主动性也成为教育教学的研究重点。在这一背景下，教育游戏逐渐被引入课程实践中来。在小学数学教学中，教育游戏的应用有利于调动学生数学学习兴趣，促使学生主动学习，提高课程教学效果。基于此，本文从教育游戏含义出发，结合小学数学教学实践，分析其中存在的问题并探究相应对策，以期对提高小学数学课程教学质量提供参考。

关键词：教育游戏;小学数学;教学实践;应用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2021）35-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.020

作者简介：张学金（1979.8— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学数学教学及教学管理工作。

教育游戏是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。随着现代教育教学改革的推进，教育游戏逐渐走入课堂，成为构建课堂、优化课程体系的重要资源。相较于单纯的电子游戏，教育游戏的最终目的是传递知识，培养学生的学习能力，发展学生的思想情感。将游戏结合到教学中有着许多的优点，既能激发学生的学习兴趣，又可以使学生在学习中游戏，在游戏中学习和思考。数学游戏在小学数学的课堂教学中的充分运用，目的就是提高课堂教学的质量和效率。在小学数学课程教学中，教师利用动态化的教育游戏，为学生创设游戏情景，有利于激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学效果。……