摘 要：作文是小学语文教学活动中的难点与重点内容，同时，也是学生最为排斥的一种学习内容，很多学生在写作过程中经常会出现缺乏写作素材与写作思路的情况，导致作文质量比较低，针对以上问题，教师可以借助于微型日记来开展作文教学活动，让学生把自己听到的与看到的内容记录下来，在无形之中积累更多的写作素材，掌握相应的写作技巧与方法，进一步提升学生的综合写作能力。

关键词：微型日记;小学语文;作文;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.004

作者简介：马英萍（1977.6— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。

新课程理念下，在小学语文的作文教学活动中，教师需要给予学生更多的自由写作机会与空间，尽量减少对于学生写作方面的限制，而是要让他们积极地投入创造性写作与自由表达的写作活动之中去，善于用文字来表达自己的思想，记录生活中有趣的与记忆深刻的一些人和事物，改变传统小学作文活动中学生机械模仿与重复其他文章的形式，表达自己内心的真实感受，这样学生才能够在文章写作中真正有所成长与感悟，最大程度提高作文写作质量。同时，由于写作的灵感来源于实际生活，所以，教师在引导学生撰写微型日记时，力求把实际生活与写作教学联系起来，让学生能够投入真情实感去进行写作，感受到写作的快乐，同时让写作成为学生的一种解压方式，促进他们写作水平的不断提高。……